三種好的閱讀方法：一，你讀給孩子聽(tīng)就行了,，還要孩子讀給你聽(tīng),。因?yàn)槁?tīng)講的吸收在學(xué)習(xí)金字塔理論里只有5%的效果，而再講給你聽(tīng)這樣的角色對(duì)換的實(shí)踐體驗(yàn)可以達(dá)到80%的學(xué)習(xí)效果,。二,，你講幾遍給孩子聽(tīng)，再讓孩子講幾遍給你給家人聽(tīng),。這里的講不等同于讀，它是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有著自己的理解與創(chuàng)造,，在這樣反復(fù)的講與說(shuō)中增強(qiáng)孩子的閱讀能力,、記憶能力、思維能力,。三,，可以討論一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。問(wèn)題的提出絕不能上升到道德問(wèn)題上面,，比如,，你覺(jué)得他做得對(duì)嗎？為什么,？我們不要從小給孩子這樣所謂的道德認(rèn)識(shí),。而是引導(dǎo)孩子去觀察,，觀察圖畫的內(nèi)容，觀察人物的變化,，這才是閱讀要做的事情,。稍稍提醒的是，在閱讀的過(guò)程中,，每天有意識(shí)地認(rèn)識(shí)10個(gè)字左右,，因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)就是識(shí)字，而復(fù)現(xiàn)是識(shí)字的好方法,，在反復(fù)讀和反復(fù)講的過(guò)程中,，孩子的識(shí)字量在不斷增加?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯,，”有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，你自然而然地就會(huì)有勇氣和力量去面對(duì)任何挑戰(zhàn),。什么是閱讀成長(zhǎng)新空間

寫作是檢驗(yàn)閱讀技巧熟練與否的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是閱讀能力提升過(guò)程中重要的實(shí)踐步驟。如何閱讀一本書中關(guān)于閱讀與寫作有這樣一段論述：“寫作與閱讀是一體兩面的事,，就像教書與被教一樣,。如果作者跟老師無(wú)法將自己要傳達(dá)的東西整理出架構(gòu)，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序,，他們就無(wú)法指導(dǎo)讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn),，也沒(méi)法發(fā)現(xiàn)全書的整體架構(gòu)。盡管這些規(guī)則是一體兩面,，但實(shí)行起來(lái)卻不相同,。讀者是要‘發(fā)現(xiàn)’書中隱藏著的骨架。而作者則是以制造骨架為開始,，但卻想辦法把骨架‘隱藏’起來(lái),。他的目的是，用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來(lái),，或是說(shuō),，在骨架上添加血肉。構(gòu)建閱讀成長(zhǎng)檔案閱讀,，是一碗溫暖的心靈雞湯,，在冬天給我們帶來(lái)陽(yáng)光。

閱讀是豐富孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的行為,，在親子閱讀中父母應(yīng)基于孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，適當(dāng)引導(dǎo)孩子把書上內(nèi)容與生活中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在具體的生活細(xì)節(jié)中幫助孩子進(jìn)一步理解書本中隱藏的深刻道理,。比如閱讀完《云娃娃》繪本后,，孩子認(rèn)識(shí)到云有各種各樣的形狀,，在生活中家長(zhǎng)就可以與孩子一起看看我們頭頂上的云娃娃變成了什么。家庭親子閱讀是孩子與家長(zhǎng)共享美好時(shí)光的一個(gè)重要途徑,，在親子閱讀中不僅滿足孩子對(duì)親情的需求,，也可以提升家長(zhǎng)的閱讀能力，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的共同進(jìn)步,。如果我們?cè)谶M(jìn)行親子閱讀時(shí)能注意以上三點(diǎn),，我相信我們能收獲更多。

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉,，閱讀能力,、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的,。童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，童書的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有認(rèn)識(shí)。童書把人類美好的東西,，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物,、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀,。起初的閱讀是親子共讀,，是父母讀給孩子聽(tīng)，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字,，閱讀更多的是從圖畫入手,。兒童起初是通過(guò)圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用,，還有很好的作用,，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應(yīng)的圖書,，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓(xùn)的話都有用,。重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,，今后會(huì)主動(dòng)找書讀,。言傳身教幫助我們建立世界觀、人生觀,、價(jià)值觀。閱讀使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并且具體化世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該拓寬學(xué)生閱讀的時(shí)空,，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開放性,。加強(qiáng)閱讀與教學(xué)的鏈接，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦讀物,，教材中有部分課文,，學(xué)生對(duì)時(shí)代背景或相關(guān)的知識(shí)很不了解，文中事件,，人物遠(yuǎn)離生活實(shí)際,，給學(xué)習(xí)帶來(lái)一些局限，造成學(xué)習(xí)上的障礙,。如果能讓學(xué)生閱讀,、搜集相關(guān)的內(nèi)容會(huì)讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),、更有效,。如教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》我讓學(xué)生翻閱《史記》了解時(shí)代背景及更多故事?！￠喿x的根本目的是提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì),，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生要想能在語(yǔ)文素養(yǎng)上有一個(gè)高的臺(tái)階,，需要一種底氣，這底氣要以深刻的情感體驗(yàn),，豐富的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，大量的語(yǔ)言素材積累和厚實(shí)的生活積淀為基礎(chǔ)，閱讀各種讀物將會(huì)為此提供可能,。閱讀讓我們知道了開卷有益,，也讓我們學(xué)會(huì)了掩卷嘆息。書中自有一方天地,，仰之彌高,，鉆之彌堅(jiān)。圖書館閱讀成長(zhǎng)課程

閱讀讓我感受到歷史的風(fēng)和煙,，人際關(guān)系的溫暖和溫暖,，認(rèn)識(shí)到自然界萬(wàn)物的和諧，認(rèn)識(shí)到生命的真諦,。什么是閱讀成長(zhǎng)新空間

幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，一定離不開家長(zhǎng)的陪伴。初期,，是以家長(zhǎng)讀幼兒聽(tīng)為主,，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)就可以進(jìn)行親子共讀，漸漸地，幼兒就可以進(jìn)行自己閱讀了,。每天設(shè)定固定的家庭閱讀時(shí)間是非常有必要的,，時(shí)間以10分鐘到半個(gè)小時(shí)為宜，無(wú)論是家長(zhǎng)陪讀還是家庭成員分別獨(dú)*閱讀（輕聲朗讀或默讀）,，都有利于給幼兒建立一種意識(shí)：“現(xiàn)在是讀書時(shí)間”,。好書，是陪伴幼兒成長(zhǎng)的良師益友,。激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓幼兒受益終生,。什么是閱讀成長(zhǎng)新空間

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