在當前閱讀分級研究基礎上,依據(jù)各學科課標要求,、教學實際情況及學生閱讀偏好, 按照”以教材閱讀為基礎,以拓展性閱讀篇目及書目推薦為**,以寒暑假閱讀書單為補充的思路整體構(gòu)建,。其中,教材閱讀是全學科閱讀的基礎和前提,主要用于課前預習及課上學習;拓展性篇目及書目是全學科閱讀的**和關鍵,主要用于對學科觀念,、思想,、方法的深入理解學習;寒暑假閱讀書單是全學科閱讀的有益補充和完善,滿足學生的閱讀興趣和閱讀偏好,突出創(chuàng)意表達與寫作,。全學科閱讀資源建設在此框架內(nèi)不斷拓展與更新。聲閱科技推出的學科閱讀服務基于校園學科特色,，利用信息技術(shù),，建立閱讀“學科化”的應用場景?！爸R發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)”匯集了學校教師和學***表或交流的教學成果和學習作品,，形成校本的**知識資產(chǎn)庫。系統(tǒng)智能支持知識動態(tài)整合提煉,、有機嵌入校園知識基礎設施,、無縫接入教育教學管理數(shù)字化流程，并與圖書館管理系統(tǒng),、數(shù)字圖書管理系統(tǒng),、課程自主學習系統(tǒng)等互通接口，基于自然語言處理NLP,、知識圖譜,、文字識別OCR等AI能力，實現(xiàn)跨流程跨系統(tǒng)的知識發(fā)現(xiàn)與知識融匯,，有效解決學科閱讀資源相對缺乏,、閱讀材料知識化嚴重,、閱讀效果評價不佳等問題。目前,，學科閱讀并未在中小學廣**開展起來,。四川語文學科閱讀方法

閱讀是人類**重要的學習方式，是通過文字,、圖表,、符號、電子媒介等來獲得知識和信息并進行加工的思維過程,。教育就是讓學生通過閱讀領悟前人經(jīng)驗的過程,。因此可以說,，沒有閱讀就沒有教育,，引**學生閱讀是教育的重要任務，也是落實立德樹人的有效途徑,。中小學的學科閱讀課程,，應使全體學生在基礎教育的基礎上，進一步提高學科素養(yǎng),，形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學人文修養(yǎng),，為終身學習和全**而有個性的發(fā)展奠定基礎，為傳承和發(fā)展中華文化,、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應有的作用,。浙江數(shù)學學科閱讀方法針對學科閱讀的實踐，上海聲閱與學校展開合作探索,。

同學,、家長、教師三方聯(lián)動,，共同閱讀并進行口頭,、文字的交流。家長和教師不再只是指導者,、督促者,，更是閱讀過程的陪伴者、分享者,。建立親子共讀群,，注重發(fā)揮家長的榜樣作用。在全學科閱讀背景下,，首先,，親子共讀要去功利化，不能等同于識字,、認字,。單純地追求學習知識會打擾孩子的注意力,，使其無法享受書籍帶來的快樂，不利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。其次,，親子共讀中家長要真讀。親子共讀其內(nèi)涵不**是指家長陪孩子讀同一本書,，更多的指家長自身的全學科閱讀行為,，拓寬知識面，提高文化修養(yǎng),，言傳身教,、以身作則，給孩子做榜樣,。

學科書目只是一份藏寶圖,，實施的過程中，需要根據(jù)學校,、教師和學生的具體情況進行選擇,，可以對書目靈活使用，自由配比,，也可以在自己的學校,、班級由學生增加他們喜歡和看過的、值得推薦的好書,。只有讓學科閱讀為每個人所用,，讓每個人從學科閱讀中真正尋找自己，發(fā)現(xiàn)自己,，為成就自己的未來美好打下基礎,，才是學科閱讀能夠深入推進的根本。作為**民閱讀的奠基工程和深化工程,，鍛造學科閱讀,，不**是學校的任務，還需要全社會的倡導與支持,，需要相關專業(yè)人士的研究與指導,。教師要為學生的學科閱讀安排導讀。

全學科閱讀具有目的性,、學科性,、理解性、拓展性及應用性等特點,。 “目的性”是指全學科閱讀是為學科教學及學科核**素養(yǎng)的落實服務的,； “學科性”是指全學科閱讀是通過閱讀來實現(xiàn)學科學習； “理解性”是指通過閱讀來理解知識,，在知識的關聯(lián)中進行理解性學習,； “拓展性”是指全學科閱讀是基于教材的延伸性閱讀,； “應用性”是指全學科閱讀指向知識和技能的遷移運用。 通過對全學科閱讀進行嘗試性界定,，吳院長厘清了全學科閱讀的內(nèi)涵及特點,，讓這一模糊的概念變得更加清晰明確。聲閱學科閱讀作品展示相框屏有助于學生同伴群體間的互相學習,、共同進步,。北京小學全學科閱讀地圖

如何平衡課程學習與學科閱讀的時間分配？四川語文學科閱讀方法

成立于2012-08-09,，位于上海市浦東新區(qū)蓮溪路1151號中電綠色科技園2號樓202室,。歷經(jīng)多年的沉淀，本著嚴謹辦學,，以市場需求為導向的理念,，走創(chuàng)新之路。公司視教學為生命線,，采取教授+講師+青年專業(yè)教師的培養(yǎng)模式為教學保駕護航,，師資力量主要來自高等院校,，具有教授**級別,、講師級別、青年專業(yè)教師等共計幾十位,。我們師資均來自各大名校及企業(yè)之中的骨干力量,，不僅具有豐富的課堂教學與企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，還具備創(chuàng)新研發(fā)能力,，其推陳出新,，原創(chuàng)的特色教學模式及完善的智慧圖書館，漂流柜,，書話墻,，積分兌換課程規(guī)劃讓每位學員均能學以致用，學以實用,。專注智慧圖書館,，漂流柜，書話墻,，積分兌換人才培養(yǎng),，弘揚行業(yè)文化。目前在國內(nèi)很多地區(qū)設立有學院?，F(xiàn)有專職行業(yè)教學研發(fā)老師團隊幾十余人,。四川語文學科閱讀方法

上海聲閱智能科技有限公司成立于2012-08-09年，在此之前我們已在智慧圖書館,，漂流柜,，書話墻,，積分兌換行業(yè)中有了多年的生產(chǎn)和服務經(jīng)驗，深受經(jīng)銷商和客戶的好評,。我們從一個名不見經(jīng)傳的小公司,，慢慢的適應了市場的需求，得到了越來越多的客戶認可,。公司主要經(jīng)營智慧圖書館,，漂流柜，書話墻,，積分兌換等產(chǎn)品,，我們依托高素質(zhì)的技術(shù)人員和銷售隊伍，本著誠信經(jīng)營,、理解客戶需求為經(jīng)營原則,，公司通過良好的信譽和周到的售前、售后服務,，贏得用戶的信賴和支持,。公司與行業(yè)上下游之間建立了長久親密的合作關系，確保智慧圖書館,，漂流柜,，書話墻，積分兌換在技術(shù)上與行業(yè)內(nèi)保持同步,。產(chǎn)品質(zhì)量按照行業(yè)標準進行研發(fā)生產(chǎn),，絕不因價格而放棄質(zhì)量和聲譽。上海聲閱智能科技有限公司依托多年來完善的服務經(jīng)驗,、良好的服務隊伍,、完善的服務網(wǎng)絡和強大的合作伙伴，目前已經(jīng)得到教育培訓行業(yè)內(nèi)客戶認可和支持,，并贏得長期合作伙伴的信賴,。