關(guān)于低年段親子共讀。親子共讀，就是和孩子一起閱讀,。主要是以繪本為主的故事,、神話,，童話，民間故事,，童謠,、自然,、科學(xué)這些內(nèi)容極其豐富的繪本,。把它們擺放在家里的一個(gè)角落里,，為孩子營(yíng)造一個(gè)美麗的小書房,，那就是孩子的天堂,。繪本這類書特別有意思,，它是由圖畫和文字共同融合在一起，激發(fā)孩子閱讀的興趣,，恰好迎合這個(gè)時(shí)讀的閱讀目標(biāo)——培養(yǎng)興趣,，所以請(qǐng)大家記住。為是不是有書就行了,，不是的,，我們不能把書扔給孩子就可以了，而是要和孩子一起讀,。閱讀,，是一種對(duì)生活的享受，對(duì)書籍的品味,，是一種對(duì)生活的特殊品味,，知識(shí)的積累,，在于閱讀,，在于學(xué)習(xí),。廣東閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)

閱讀課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力,、陶冶性情,、塑造人格的重要途徑，學(xué)生通過(guò)閱讀材料,，使自己的感覺(jué)、知覺(jué),、思維和想象都得到啟發(fā),，從而獲得深度情感體驗(yàn),，受到深刻人生啟迪,。“閱讀的速度并非只有單一的一種,，重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感,，知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度,。超快的速讀法是引人懷疑的一種成就,，那只是表現(xiàn)你在閱讀一種根本不值得讀的讀物,。在閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢到不值得,，快不該快到有損于滿足與理解,。閱讀理解的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能，閱讀理解能力的提高是需要一定的閱讀技巧的,。在教學(xué)中,，語(yǔ)文教師應(yīng)十分注重對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀理解能力,。浙江閱讀成長(zhǎng)文化墻閱讀可以幫助陶冶情操,，培養(yǎng)氣質(zhì)。

一個(gè)能堅(jiān)持閱讀,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,，即使再不聰明,，他也一定會(huì)是好的學(xué)生。自己別跑到別人的生命里當(dāng)插曲,，因?yàn)槊刻於际窃谶x擇與放棄之間成長(zhǎng),。自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué)，而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng),，在這件事里成了另一個(gè)自己,。自信是人生的一盞明燈，它照耀著我們成長(zhǎng),，它照耀我們走向成熟的人生,。總有一個(gè)人,，讓你成長(zhǎng),，總有一件事，讓你珍惜,，總有一種愛(ài),，讓你溫暖。為家長(zhǎng)有義務(wù)幫助孩子檢查作業(yè),，孩子的成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)雙方監(jiān)督。在生命中的瞬間能夠遇見(jiàn)你,，竟花光了所有運(yùn)氣成長(zhǎng),，就是在這么一瞬間。長(zhǎng)大后越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí),、越來(lái)越多的無(wú)能為力,、才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是痛的傷。人成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷丟棄的過(guò)程,，丟失了真誠(chéng),，換來(lái)了虛偽、做作,。人都是跌倒與爬起之間學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，都是在風(fēng)雨與陽(yáng)光之間走過(guò)成長(zhǎng)的路。

把一個(gè)知道和不知道健身后身體會(huì)變得健康的人相比較,，知道的人往往比不知道的人運(yùn)動(dòng)得更投入,。閱讀也是相同的道理，當(dāng)家長(zhǎng)們知道為什么要親子閱讀之后,，實(shí)施起來(lái)往往更加科學(xué),。閱讀具有愉悅、教育,、認(rèn)知,、審美等功能,，獲得知識(shí)只是其中的一個(gè)部分。在參與親子閱讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀取向,，這樣和孩子的溝通就更有共同點(diǎn)。親子閱讀的重要作用是能增進(jìn)親子互動(dòng)關(guān)系,，培養(yǎng)受益終生的閱讀習(xí)慣,，奠定終身學(xué)習(xí)的基本能力。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立正確的親子閱讀理念,，不能一味地強(qiáng)調(diào)親子閱讀是為了獲得知識(shí),，那是一種片面狹隘的認(rèn)識(shí)，也不利于親子閱讀的有效開(kāi)展,。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng),。

讀一本好書,，卻會(huì)讓你的努力有所回報(bào)。好的書對(duì)你的回饋也多,。當(dāng)然,，這樣的回饋分成兩種：一，當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書之后,，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了,。二一一長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)更重要——一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己。你不只更懂得如何讀得更好,，還更懂得生命,。你變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)一一像只提供訊息的書所形成的那樣,。你會(huì)成為一位智者,，對(duì)人類生命中水恒的真理有更深的體認(rèn)?！睂?dǎo)演楊德昌曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：電影的發(fā)明使我們的人生延長(zhǎng)了三倍,。好的閱讀，也就是主動(dòng)的閱讀,，不僅可以使我們穿越時(shí)空遨游世界,，還可以使我們成為更好的自己，更可以使我們的心智保持活力,，不斷成熟,。閱讀可以培養(yǎng)獨(dú)自思考的能力，讓孩子更勇敢。陜西閱讀成長(zhǎng)產(chǎn)品介紹

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息,，認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng),。廣東閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)

閱讀的四個(gè)層次：1,、基礎(chǔ)閱讀。識(shí)字,，可以自己閱讀,。如此而已。2,、檢視閱讀,。也被稱為略讀或預(yù)讀，是一種在有限時(shí)間里充分了解一本書的藝術(shù),。先看書名頁(yè),、看序，研究目錄頁(yè),，檢閱索引,，了解出版者。然后東翻翻西翻翻,。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時(shí),，也增進(jìn)理解力。所以,，不要怕自己讀得很膚淺,，遇到不懂也不要查詢或思索。3,、分析閱讀。亦是全盤的閱讀,、完整的閱讀,、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書,，是尋求理解,。作為一個(gè)主動(dòng)閱讀的人，建議先提出下列問(wèn)題,，并在閱讀時(shí)嘗試回答,。4、主題閱讀,。又稱比較閱讀,，是高層次的閱讀，在一個(gè)主題下分析閱讀好幾本書,，比較它們的異同,。在相互比較,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中，你對(duì)整個(gè)主題的認(rèn)識(shí)也就更上一層樓,。廣東閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)

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