閱讀激勵(lì)我們成長(zhǎng),。不管迎面來(lái)的是什么,，我們都能坦然面對(duì)。且不管前路如何,，當(dāng)天有陽(yáng)光,，那么我們就擁抱溫暖；當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候,，我們已經(jīng)儲(chǔ)備了迎接寒冷的能量,。等待生命的即便是命運(yùn)的魔咒，至少我們享受了現(xiàn)在,，珍惜了擁有,！當(dāng)生命的繁華落幕之時(shí)，我們應(yīng)會(huì)少了幾許惶恐,，而多了一份坦然,。面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信,，然后重振旗鼓,，這是一種勇氣心。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過(guò)是一種坦然寬容,，然后保持本色，這是一種達(dá)觀心,。困難,，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折,，磨練奮斗的勇氣,；失敗，指明成功的方向,。舉辦閱讀Party,，當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后，作為每個(gè)學(xué)期末的**高獎(jiǎng)項(xiàng)的閱讀激勵(lì)活動(dòng),。浙江閱讀激勵(lì)案例

聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的,？“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀,。基于校園閱讀大數(shù)據(jù),，利用信息技術(shù),，建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場(chǎng)景，提供“積分換幣,、心愿兌換,、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀并愛(ài)上閱讀,。各平臺(tái)終端/積分銀行平臺(tái)-應(yīng)用得積分,；心愿超市平臺(tái)/自助兌換柜-積分管理、積分兌換,、積分查詢,；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）；學(xué)生閱讀排行展示（書話墻-校園閱讀之星）,；個(gè)人年度閱讀報(bào)告（校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）,。從以上5個(gè)方面，***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度,。江蘇幼兒園閱讀激勵(lì)成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生課外閱讀,，教師、家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果,，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力,。

（一）趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來(lái)予以貫徹,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)趣味探究,，很多時(shí)候能夠使學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如,，在《松鼠》的閱讀教學(xué)中,，我就首先播放了一個(gè)介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片，學(xué)生通過(guò)觀看這一視頻短片,，其探究欲望就更強(qiáng)了,。往往來(lái)講，通過(guò)趣味探究性的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂(lè)趣及愉悅感,。因此，讓學(xué)生通過(guò)趣味探究來(lái)體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感,，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，這是激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個(gè)重要維度和必須考量的方面。

開(kāi)展互借互閱激勵(lì)閱讀 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)的主陣地，可以讓學(xué)生這個(gè)主要場(chǎng)所接觸到更多的課外知識(shí),，建立小組圖書角是一個(gè)極好的形式,。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來(lái)，沒(méi)有的也可以買新的,，只要每人至小一本,，多多益善。由組長(zhǎng)造冊(cè)登記后管理,，每天課外活動(dòng)時(shí)間為借書還書時(shí)間,，每隔一段時(shí)間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞,，限定每位學(xué)生在每個(gè)學(xué)期提供圖書不少于一冊(cè),；或者提供一些好的文章線素或書評(píng)，實(shí)現(xiàn)閱讀材料的資源共享,。這其中教師要安排學(xué)生對(duì)提供書籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和管理,，并以此來(lái)管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限,。然后教師對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)動(dòng),，以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。指導(dǎo)激勵(lì)引**學(xué)生——好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍,。

激勵(lì)孩子閱讀的方法有很多種,。比如發(fā)書簽的方法。漂亮的書簽可以提高學(xué)生閱讀的興趣,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意愿,。家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備一些英文閱讀主題的書簽，可以事先打印制作完畢,，也可以分發(fā)給孩子,，讓他們自己填色制作。家長(zhǎng)也可以盡可能多地準(zhǔn)備不同主題的書簽,，在孩子完成每周或每月的閱讀目標(biāo)后,，作為獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀,。當(dāng)然,，每天鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去閱讀。這個(gè)方法可以激勵(lì)孩子們?cè)谧x懂文本內(nèi)容的前提下,，努力提高自己的閱讀速度,。小小閱讀擂臺(tái)賽，增加學(xué)生讀書的數(shù)量,。,。兒童閱讀激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)

形成校本化的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的綜合激勵(lì)模型。浙江閱讀激勵(lì)案例

閱讀激勵(lì)人生。人生只有三天：昨天,、今**和明天,。昨天是回憶，今**是人生的中心,，只有抓緊今**,，才能擁有美好的明天。生命中的每一個(gè)瞬間,，過(guò)去的都將**不再來(lái),，人生的每一次經(jīng)歷，都是生命中不可多得的體驗(yàn),。懂得珍惜自己并不是一件容易的事,。惟有珍惜自己，才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,，才會(huì)擁有瀟灑的人生,。我們之所以會(huì)心累，就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間,，舉棋不定,；我們之所以會(huì)煩惱，就是記性太好,，該記的,，不該記的，都會(huì)留在記憶里,；我們之所以會(huì)痛苦,，就是追求的太多；我們之所以不快樂(lè),，就是奢望的太多,。不是我們擁有的太少，而是我們計(jì)較的太多,。浙江閱讀激勵(lì)案例

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