需要從學(xué)生情況,、學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)校特色等角度，進(jìn)行本區(qū)域的全學(xué)科閱讀方法與策略的研究與梳理,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)閱讀方法,，形成閱讀策略,，養(yǎng)成受益終身的閱讀習(xí)慣。全學(xué)科閱讀評(píng)價(jià)的支持要著眼于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升,。閱讀評(píng)價(jià)要構(gòu)建區(qū)域?qū)用娴娜珜W(xué)科閱讀評(píng)價(jià)體系,，包含評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體,、評(píng)價(jià)目的,、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)制度,，來識(shí)別不同學(xué)段和不同學(xué)科的學(xué)生閱讀能力與水平,。以閱讀過程評(píng)價(jià)為指南，診斷學(xué)生在閱讀過程中普遍存在的問題,，改進(jìn)全學(xué)科閱讀實(shí)踐,。學(xué)校將以圖書館為中心，重點(diǎn)推進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)空間建設(shè),，開展學(xué)科閱讀活動(dòng),。上海數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀理解

相關(guān)機(jī)制不夠健全，落實(shí)不到位和閱讀與考試目標(biāo)不統(tǒng)一,、相互脫節(jié)是政**學(xué)科閱讀面臨的兩大問題,。缺少閱讀時(shí)間則是現(xiàn)在學(xué)校整體面臨的主要問題，學(xué)生在校時(shí)間有限,，大部分時(shí)間都安排了具體課程,。且部分教師依舊秉持教材與作業(yè)更重要的觀念，這使得學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行學(xué)科閱讀,。針對(duì)學(xué)科閱讀存在的這些問題,，從化學(xué)學(xué)科出發(fā)提出建議：如化學(xué)史類、科學(xué)前沿類,、學(xué)習(xí)方法類或本科教學(xué)中化學(xué)和當(dāng)前所學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，以供不同需求的學(xué)生進(jìn)行選擇性閱讀，以此增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀評(píng)價(jià)體系校長指出本次研討會(huì)進(jìn)一步明確,，將學(xué)科閱讀納入到學(xué)校課程建設(shè)體系中是切實(shí)可行的,。

在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生閱讀實(shí)踐推進(jìn)效果不夠理想,，表現(xiàn)為“閱讀途徑單一,，閱讀內(nèi)容窄化，閱讀氛圍不夠”,。全學(xué)科閱 讀的提出與推進(jìn)正是針對(duì)上述三大問題,，并在教育實(shí)踐中逐漸得到認(rèn)可,。全學(xué)科閱讀是將閱讀從單一語文學(xué)科閱讀，引向數(shù)學(xué),、科學(xué),、音樂、美術(shù),、英語等所有學(xué)科,，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的有機(jī)整合,，在知識(shí)融會(huì)貫通中,，使學(xué)生形成可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，為全**發(fā)展奠基,。目前,，從全學(xué)科閱讀的探索實(shí)踐來看，主要是單一學(xué)校推進(jìn),，而沒有從整體層面將全學(xué)科閱讀納入?yún)^(qū)域教育的視域,，沒有將其作為推進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量提升的改**實(shí)踐抓手。從區(qū)域整體層面實(shí)施全學(xué)科閱讀,，是區(qū)域教育品質(zhì)提升的需要,，也是全學(xué)科閱讀有效實(shí)施的必要條件。

據(jù)浙江省特級(jí)教師,、杭州市時(shí)代小學(xué)校長唐彩斌介紹,，杭州市時(shí)代小學(xué)曾做過兩項(xiàng)問卷調(diào)查，一項(xiàng)是針對(duì)1~6年級(jí)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀的問卷調(diào)查,，結(jié)果顯示,，小學(xué)生雖然對(duì)數(shù)學(xué)課外讀物在認(rèn)識(shí)上存有一定的誤區(qū)，閱讀面較狹窄,，但他們有充分的時(shí)間開展數(shù)學(xué)課外閱讀,，且對(duì)數(shù)學(xué)課外閱讀有著濃厚的興趣。另一項(xiàng)問卷調(diào)查則針對(duì)初一學(xué)生,，其結(jié)果顯示,，較之經(jīng)常閱讀的學(xué)生，從不閱讀的學(xué)生 在數(shù)學(xué),、語文等學(xué)科學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力方面都存在一定落差,。兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果不**證明了學(xué)科閱讀對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也說明了學(xué)科閱讀推廣是學(xué)生的希望,。對(duì)于學(xué)校教師來說,，學(xué)科閱讀既是教學(xué)的輔助也是挑戰(zhàn)。

課堂是閱讀發(fā)生的地方,。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀,，也引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),。因此，全學(xué)科閱讀是一個(gè)實(shí)踐催生的概念,。近年來,，海淀區(qū)堅(jiān)持“以教師閱讀引**學(xué)生閱讀，從學(xué)習(xí)閱讀走向閱讀學(xué)習(xí)”的理念,，以先行探索的方式,，在全區(qū)推進(jìn)全學(xué)科閱讀，以閱讀撬動(dòng)教育教學(xué)改**,，優(yōu)化課堂教學(xué)方式,，進(jìn)而帶動(dòng)育人方式的改變。全學(xué)科閱讀指向閱讀內(nèi)容的擴(kuò)充和閱讀領(lǐng)域的擴(kuò)展,，強(qiáng)調(diào)的是全學(xué)科覆蓋,、全**位推進(jìn)。全學(xué)科閱讀之“全”,，意味著要超越閱讀只從屬于語文學(xué)科的狹窄觀念,，真正從個(gè)體終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的角度,，全**認(rèn)識(shí)和把握閱讀的重要價(jià)值和意義,，將“閱讀”從單純的語文素養(yǎng)范疇轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力體系，從長期占主導(dǎo)的文學(xué)性文本閱讀,，轉(zhuǎn)向兼容實(shí)用類,、信息類文本的閱讀視域。學(xué)校希望營造出個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,，為學(xué)科閱讀提供有效的引導(dǎo)和良好的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境,。數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀活動(dòng)

教師要為學(xué)生的學(xué)科閱讀安排導(dǎo)讀。上海數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀理解

近年來閱讀越來越受到重視,，但很多時(shí)候閱讀依舊被狹隘在語文領(lǐng)域,。傳統(tǒng)的閱讀路徑與閱讀模式，讓很多人容易將閱讀概念的內(nèi)涵與外延狹窄化,。更多的偏向于文科,、特別是文學(xué)的閱讀。在校園里,，學(xué)科的學(xué)習(xí)被細(xì)化,、窄化，學(xué)生的閱讀是以一條條細(xì)弱的線狀與學(xué)科學(xué)習(xí)匹配,。有些學(xué)科被關(guān)注得多一些,，閱讀狀況好一些,，線就粗一些,；有的學(xué)科,，學(xué)生的閱讀除了教科書，幾乎處于零起點(diǎn),。這樣閱讀零散且無目標(biāo),，難以支撐學(xué)習(xí)的持續(xù)與深層發(fā)展。不少老師也將自己囿于所學(xué)專業(yè)之中,，滿足于從教科書走向教科書,，從本來的聽課學(xué)生轉(zhuǎn)身為有參考資料的講課老師，未能有趣有料地釋放出學(xué)科的本質(zhì)與品質(zhì),、趣味與深刻,。上海數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀理解

上海聲閱智能科技有限公司目前已成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn),、銷售相結(jié)合的其他型企業(yè),。公司成立于2012-08-09，自成立以來一直秉承自我研發(fā)與技術(shù)引進(jìn)相結(jié)合的科技發(fā)展戰(zhàn)略,。公司主要產(chǎn)品有智慧圖書館,，漂流柜，書話墻,，積分兌換等,，公司工程技術(shù)人員、行政管理人員,、產(chǎn)品制造及售后服務(wù)人員均有多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn),。并與上下游企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。依托成熟的產(chǎn)品資源和渠道資源,，向全國生產(chǎn),、銷售智慧圖書館，漂流柜,，書話墻,，積分兌換產(chǎn)品，經(jīng)過多年的沉淀和發(fā)展已經(jīng)形成了科學(xué)的管理制度,、豐富的產(chǎn)品類型,。上海聲閱智能科技有限公司以先進(jìn)工藝為基礎(chǔ)、以產(chǎn)品質(zhì)量為根本,、以技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力,，開發(fā)并推出多項(xiàng)具有競爭力的智慧圖書館，漂流柜,，書話墻,，積分兌換產(chǎn)品，確保了在智慧圖書館，漂流柜,，書話墻,，積分兌換市場的優(yōu)勢(shì)。