學(xué)科閱讀課程是一門探究性學(xué)習(xí)各科知識的綜合性,、實踐性課程。工具性與探究性的統(tǒng)一,，是學(xué)科閱讀課程的基本特點,。學(xué)科閱讀課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在通過自身體驗和感悟，將過去積累的與當(dāng)前汲取的知識聯(lián)系起來,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，積累學(xué)科素材，掌握學(xué)習(xí)方法和技能,，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,，并進(jìn)而生成一個獨特的“方法論”，提升學(xué)生的學(xué)科閱讀能力和獨**探究問題的能力,，發(fā)展思辨能力,，提升思維品質(zhì)，培育社會主義核**價值觀,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，積累豐厚的學(xué)科底蘊(yùn)，理解文化多樣性,。深耕圖書館領(lǐng)域多年,，聲閱明白學(xué)科閱讀的重要性。重慶全學(xué)科閱讀分類

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),、是傳承文明的手段,、是成長的途徑,。在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)成為課堂主要形態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，如何拓寬學(xué)科視野，積累學(xué)科素材,，利用所學(xué)的學(xué)科知識分析問題和解決問題,，是今后中小學(xué)生學(xué)習(xí)的核**。學(xué)科閱讀是一種探究性學(xué)習(xí)方法,，其目的是通過學(xué)科閱讀,，給學(xué)生描繪出一幅幅絢麗多彩的學(xué)科世界,，介紹學(xué)生喜歡的學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，通過學(xué)科素材積累，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,，提升學(xué)習(xí)效果（成績）,。陜西語文學(xué)科閱讀通論目前，學(xué)科閱讀并未在中小學(xué)廣**開展起來,。

課堂是閱讀發(fā)生的地方,。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，也引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)學(xué)科知識,。因此,，全學(xué)科閱讀是一個實踐催生的概念。近年來,，海淀區(qū)堅持“以教師閱讀引**學(xué)生閱讀,，從學(xué)習(xí)閱讀走向閱讀學(xué)習(xí)”的理念，以先行探索的方式,，在全區(qū)推進(jìn)全學(xué)科閱讀,，以閱讀撬動教育教學(xué)改**，優(yōu)化課堂教學(xué)方式,，進(jìn)而帶動育人方式的改變,。全學(xué)科閱讀指向閱讀內(nèi)容的擴(kuò)充和閱讀領(lǐng)域的擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)的是全學(xué)科覆蓋,、全**位推進(jìn),。全學(xué)科閱讀之“全”，意味著要超越閱讀只從屬于語文學(xué)科的狹窄觀念,，真正從個體終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展的角度，全**認(rèn)識和把握閱讀的重要價值和意義,，將“閱讀”從單純的語文素養(yǎng)范疇轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力體系,，從長期占主導(dǎo)的文學(xué)性文本閱讀,，轉(zhuǎn)向兼容實用類、信息類文本的閱讀視域,。

全學(xué)科閱讀是一個來自教育實踐的,、發(fā)展中的概念，其內(nèi)涵與外延有一個逐步明晰的過程,。一般而言,，它是指閱讀對象的擴(kuò)大、閱讀內(nèi)容的擴(kuò)充和閱讀領(lǐng)域的擴(kuò)展,，強(qiáng)調(diào)全員參與,、全科覆蓋、全**位推進(jìn),；全學(xué)科閱讀是發(fā)生在中小學(xué)全部學(xué)科中的閱讀,，其內(nèi)涵是以中小學(xué)生為閱讀主體、以中小學(xué)全部學(xué)科所關(guān)聯(lián)的各類符號信息為閱讀客體,，通過拓寬閱讀材料,、提升閱讀技巧，達(dá)到促進(jìn)學(xué)科理解,、培育核**素養(yǎng)的目的,。全學(xué)科閱讀的要旨在于引**學(xué)生閱讀從“學(xué)習(xí)閱讀”走向“閱讀學(xué)習(xí)”，培育和提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng),。學(xué)科閱讀與課程教學(xué)的關(guān)系是什么,？

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，學(xué)科閱讀是落實高中課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科**素養(yǎng)的必然要求,。閱讀是終身學(xué)習(xí)時代的基本能力,，是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要方法，是獲取新知,、拓寬視野的關(guān)鍵途徑,。我們需要樹立大閱讀觀，在學(xué)校形成全學(xué)科閱讀的態(tài)勢,，***提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng),。聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)基于校園學(xué)科特色，利用信息技術(shù),，建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場景,，開展“整本書閱讀、全學(xué)科分級閱讀,、學(xué)科共享服務(wù)等”各類學(xué)科服務(wù),，讓圖書館的空間、資源和技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)科發(fā)展,。學(xué)校希望營造出個性化的學(xué)習(xí)空間,，為學(xué)科閱讀提供有效的引導(dǎo)和良好的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境,。陜西綜合學(xué)科閱讀意義

學(xué)校要開展學(xué)科閱讀，構(gòu)建充滿活力的課程體系,，促進(jìn)學(xué)生全**而有個性的發(fā)展,。重慶全學(xué)科閱讀分類

三是校內(nèi)外協(xié)同，實現(xiàn)社會化閱讀,。教育部門與文化,、新聞出版、工會,、財政等部門進(jìn)行深度合作,，調(diào)動閱讀推廣的社會力量，借助網(wǎng)絡(luò),、媒體等平臺,，使校內(nèi)與校外精**對接，實現(xiàn)閱讀資源的有無互補(bǔ),、優(yōu)勢互補(bǔ),。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)讀書頻道,、微博等社會化閱讀平臺，開展“書香社區(qū)”“書香家庭”等活動,，形成共同倡導(dǎo)閱讀,、享受閱讀、分享閱讀的良好社會氛圍,。從全學(xué)科閱讀的區(qū)域性特征來看,，區(qū)域推進(jìn)全學(xué)科閱讀，需要從閱讀生態(tài),、閱讀群,、資源平臺和專業(yè)支持四個方面進(jìn)行策略探索。重慶全學(xué)科閱讀分類

上海聲閱智能科技有限公司辦公設(shè)施齊全,，辦公環(huán)境優(yōu)越,，為員工打造良好的辦公環(huán)境。專業(yè)的團(tuán)隊大多數(shù)員工都有多年工作經(jīng)驗,，熟悉行業(yè)專業(yè)知識技能,，致力于發(fā)展聲閱智能的品牌。公司堅持以客戶為中心,、在電子智能,、計算機(jī)、信息科技,、數(shù)據(jù)科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù),，網(wǎng)絡(luò)工程,，計算機(jī)系統(tǒng)集成服務(wù)，軟件設(shè)計開發(fā),，儀器儀表,、通信設(shè)備、計算機(jī)的銷售,，建筑智能化建設(shè)工程設(shè)計施工一體化,，機(jī)電設(shè)備安裝維修（除特種設(shè)備），音像制品制作,，電子出版物制作,。【依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目,，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動】市場為導(dǎo)向,，重信譽(yù)，保質(zhì)量,，想客戶之所想,，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要,。自公司成立以來,，一直秉承“以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展”的經(jīng)營理念,，始終堅持以客戶的需求和滿意為重點,，為客戶提供良好的智慧圖書館，漂流柜,，書話墻,，積分兌換，從而使公司不斷發(fā)展壯大,。