閱讀激勵我們成長,。不管迎面來的是什么,，我們都能坦然面對,。且不管前路如何,，當(dāng)天有陽光,，那么我們就擁抱溫暖,；當(dāng)風(fēng)雨來臨的時候,，我們已經(jīng)儲備了迎接寒冷的能量,。等待生命的即便是命運的魔咒,，至少我們享受了現(xiàn)在，珍惜了擁有,！當(dāng)生命的繁華落幕之時,，我們應(yīng)會少了幾許惶恐，而多了一份坦然,。面對失敗和挫折,，一笑而過是一種樂觀自信,，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心,。面對誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色,，這是一種達觀心,。困難，激發(fā)前進的力量,；挫折,，磨練奮斗的勇氣；失敗,，指明成功的方向,。評選閱讀小能手，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書,。重慶學(xué)校閱讀激勵

創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外,，在家庭中的時間多，受家庭各方面的影響也多,，所以創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍對學(xué)生的閱讀激勵至關(guān)重要,。如果家長在家里喜歡長時間的打游戲或麻將等等，很難想象學(xué)生可以在這樣的環(huán)境里能夠靜心閱讀,。如果家長在閑暇的時候總是愛多讀書,，讀好的書，學(xué)生自然而然也受其影響,，把閱讀當(dāng)成樂趣,，當(dāng)家長對喜愛閱讀的學(xué)生予以肯定和表揚，或者通過各種方式進行獎勵,，就會對學(xué)生產(chǎn)生激勵,，讓學(xué)生跟家長一起相伴閱讀，共同成長,。重慶學(xué)校閱讀激勵小小閱讀擂臺賽,，增加學(xué)生讀書的數(shù)量。,。

閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野,，豐富知識，補充體驗,，增加積累,，培養(yǎng)興提高能力，實現(xiàn)人文教育,，有著其他任何活動無法替代的作用,。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵評價機制,、從閱讀習(xí)慣教育、閱讀興趣引導(dǎo),、閱讀活動組織,、學(xué)科服務(wù)融入、閱讀成長激勵等幾個方面著手,。

用成果激勵鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中,，教師、家長都要賞識學(xué)生獲得的閱讀成果,，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果,，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵他們不斷進行閱讀的動力,。學(xué)生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀,，因為他們的精神深受鼓舞。重視學(xué)生閱讀成果的展示,，如每周一將學(xué)生的詩畫作品進行篩選,，將大家選中的作品制作成美篇，通過班班通進行展示,，第**名的作品還將被評為“封面”,。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎品，如被選為“封面”,，則獎勵翻倍,。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵將極大鼓舞學(xué)生用懲罰減免機制激勵閱讀,。

評選閱讀小能手，——“激勵閱讀活動組織”,。 《小學(xué)語文課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達交流等多方面的能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,?！痹凇墩Z文課標》中還倡導(dǎo)：“培養(yǎng)學(xué)生廣**的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！睘榧顚W(xué)生持之以恒的閱讀，每學(xué)期我們可以在班內(nèi)或者全校舉行讀書知識競賽,、讀書征文比賽,、讀書演講比賽及古詩文誦讀競賽，根據(jù)每次比賽的情況給予學(xué)生相應(yīng)的“小紅花積分”學(xué)期未根據(jù)學(xué)生所得積分,，大家可以評選“閱讀小能手,，，獲得該稱號的學(xué)生可以擔(dān)任下學(xué)期活動的評委或主持,。讓閱讀成為一種獎勵,，而不是任務(wù)——完成任務(wù)是枯燥的，得到獎勵則是興奮的,。重慶學(xué)校閱讀激勵

設(shè)立典型示范來激勵閱讀,。重慶學(xué)校閱讀激勵

少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的**佳時期,，這一時期讀什么書,、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣,，可以說是影響人一生的發(fā)展——而且這是長大以后沒有辦法彌補的,。在這樣一個黃金時期，我們把人類文化的精品,，把優(yōu)**的文章精心選擇之后推薦給孩子,，引導(dǎo)他們閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與精粹的文本對話,，與杰出的人物,、高尚的靈魂對話。一個從小吸收人類優(yōu)**文化成長起來的人,，將來定會是一個人文底蘊寬厚,、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全**的人,。讓孩子從小學(xué)會自主閱讀,，讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣，總之,，課外閱讀應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的上進心,，使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣：更多地激勵思考,，喚起氣尊嚴感．成就感,；更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行為方式的變化,，促進自我發(fā)展。重慶學(xué)校閱讀激勵