建設(shè)圖書漂流角需要考慮以下幾個方面：選址：選擇一個合適的場所,，如圖書館,、閱覽室、教學(xué)樓等,，確保有足夠的空間和設(shè)施來滿足讀者的需求,。書籍來源：可以通過捐贈、購買,、交換等方式獲取足夠數(shù)量的書籍,，確保圖書漂流角有足夠的資源供讀者選擇。管理和維護(hù)：需要制定相應(yīng)的管理制度和規(guī)定,，確保圖書漂流角能夠有序運(yùn)行，同時還需要進(jìn)行定期的維護(hù)和管理,，保持場所的整潔和設(shè)施的完好,。宣傳和推廣：通過宣傳和推廣來提高師生對于圖書漂流角的知曉度和使用率，促進(jìn)閱讀的普及和文化的交流,?；雍徒涣鳎嚎梢远ㄆ谂e辦讀書會、講座,、研討會等活動,，促進(jìn)師生之間的互動和交流，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,?？傊ㄔO(shè)圖書漂流角需要綜合考慮場所,、資源,、管理、宣傳和互動等多個方面，才能真正實現(xiàn)其目的和意義,，為師生提供一個舒適的閱讀空間和文化交流平臺,。編排上專**號碼和感言字條后置放于公園長凳、咖啡館桌子,、圖書館樓梯等公共場所,。上海職校圖書漂流角自助借還

興趣是**好的老師。通過圖書漂流活動,，激發(fā)了孩子對閱讀的興趣,。比 如，盡管家里也有很多圖書,，但是圖書漂流活動一開始,，我的孩子就迫不接待的要 借書，而且他已經(jīng)想好了要借那本書,，借回去的書還沒來得及給他講,，他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問我,，“媽媽,，什么時候能去閱覽室看書”。我相 信通過這樣的活動,，孩子已經(jīng)愛上了讀書,。 分享的過程，也是傳遞快樂的過程,。通過圖書漂流活動,，不**為孩子和家 長，也為孩子們之間提供了一個分享讀書的平臺,。在這個平臺中孩子們不**可以學(xué) 到如何愛惜圖書,，養(yǎng)成愛讀書、文明借書的好習(xí)慣,，而且圖書漂流就是孩子們分享 閱讀的過程,，從而他們在分享中感受到閱讀的快樂。江蘇閱讀空間圖書漂流角自助借還讀者簽字后可以免**取閱,，在閱讀后自愿歸還,。

大數(shù)據(jù)時代，新的技術(shù)讓我們可以擁有更多的信息資源,，以更加新穎,、便捷的方式為讀者提供服務(wù)。擺脫陳舊思維與服務(wù)制度的束縛,，基于傳統(tǒng)圖書館文獻(xiàn)借閱,、資料保存等基礎(chǔ)服務(wù)的前提下,，建設(shè)新型的智能圖書館，如：進(jìn)行服務(wù)模式的創(chuàng)新,，可以打造一個無所不在的“泛在化圖書館”,。聲閱智能科技推出的“漂流型圖書角”（即“圖書漂流角”）基于公共區(qū)域，利用信息技術(shù),，建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場景,，以較小的占地面積方便中小學(xué)圖書館建立合格的“泛在化圖書館”。

本課從制作圖書漂流卡這個主題入手,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書漂流的特點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生 對圖書漂流過程的關(guān)注，通過交流與討論,，使學(xué)生初步認(rèn)識圖書漂流卡的形式和 內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的制作欲望。實踐體驗是本節(jié)課的核**環(huán)節(jié),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親手 實踐操作,，學(xué)會基本技能，培養(yǎng)合作意識,。進(jìn)一步了解圖書漂流卡的一般制作流 程,，提高圖書漂流的樂趣和效率。 二,、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上,，通過分析討論，了解圖書漂流卡的設(shè)計內(nèi)容,，及 制作流程,。 2. 正確運(yùn)用工具，熟練掌握畫,、剪,、涂、寫等方法,，并能在實踐中不斷改進(jìn)、 創(chuàng)新,。 3. 愿意與他人合作,，具有一定的質(zhì)量意識。 4. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,，提高對作品的認(rèn)識,、欣賞與創(chuàng)造的能力。 孩子的成長過程,，也是家長的學(xué)習(xí)過積,。通過圖書漂流活動,，給家長們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺。

幼兒圖書漂流主要有六種形式:班級與班級之間,、班級與幼兒園之間,、幼兒園與幼兒園之間、幼兒園與圖書館之間,、幼兒園與幼兒家庭之間,、幼兒家庭與幼兒家庭之間.美國的幼兒圖書漂流主體多元、漂流范圍***,、漂流方式多樣.我們也可鼓勵多方共同參與,整合園內(nèi)外圖書資源,運(yùn)用多樣化漂流方式有效開展幼兒圖書漂流活動.那在幼兒園設(shè)立一個圖書漂流角是非常有必要的,，聲閱的幼兒園用智能漂流柜，專門為幼兒園圖書漂流場景定制,，活潑可愛的外觀和智能化的功能受到了客戶們一致好評,。或許你將永遠(yuǎn)不知道它的下落,，但想象一下另一個和你一樣有著相同讀書愛好的人,。上海高中圖書漂流角產(chǎn)品

圖書漂流既可讓圖書資源得到充分的利用，又可以增進(jìn)愛閱讀的陌生人之間的交流和友誼,。上海職校圖書漂流角自助借還

中小學(xué)圖書館往往有著面積太小,、藏書不夠、借還書數(shù)據(jù)缺失的困擾,，學(xué)生寧愿自己帶書也不愿去圖書館借閱,。其實借閱不一定就只能在學(xué)校圖書館，泛在化圖書館解決了中學(xué)圖書館的各種難題,，讓閱讀無處不在,。聲閱科技推出的漂流型圖書角可以基于公共區(qū)域，利用信息技術(shù),，建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場景,，讓師生隨時可以借閱，總?cè)萘靠蛇_(dá)80~135冊圖書可供選擇,?！昂喴捉栝啞㈦S處借閱”,，有效利用中小學(xué)生們的碎片時間來閱讀,，讓學(xué)生們愛上閱讀。上海職校圖書漂流角自助借還