就當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀普遍處于"放羊"的狀態(tài),，讀什么書，怎么讀,，讀的 效 果如何,，往往缺乏有效的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制,。事實(shí)上,，小學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累 少、 認(rèn)知理解館力偏低,。如果任由他們自己進(jìn)行課外閱讀而不做指導(dǎo),，效果 肯定不 盡人意，就算量勉強(qiáng)達(dá)到了,，但是質(zhì)卻跟不上,。這就要求教師必領(lǐng)通 過(guò)各種途徑和 方法精心組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)設(shè)"導(dǎo)讀課"就是一種 行之有效的手段,。 導(dǎo)讀課的目的主要有兩點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，二是 傳授學(xué)生閱讀方法。根據(jù)這樣的目標(biāo)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),，導(dǎo)讀可以作為素質(zhì)教育的有機(jī)甚至是重要的組成部分；放心選圖書導(dǎo)讀屏廠家

隨著時(shí)代不斷發(fā)展,人們對(duì)精神文化的需求不斷增高,希望能在業(yè)余生活中多多閱讀書刊和雜志,獲得精神生活的豐富與滿足,。圖書館經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,導(dǎo)讀服務(wù)功能逐步拓展,拉近了與人民**的距離,將圖書館文化貫徹到各行各業(yè)中,實(shí)現(xiàn)了圖書館服務(wù)工作與城市建設(shè)的結(jié)合。本文將對(duì)公共圖書館功能拓展的重要性進(jìn)行分析,并探索拓寬公共服務(wù)的有效途徑和方法,。知識(shí)拓展有利于學(xué)生的互動(dòng)交流,，可以開(kāi)闊視野，利用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)去向外校的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的上的問(wèn)題,。什么是圖書導(dǎo)讀屏導(dǎo)讀屏上學(xué)生看到感興趣的書籍后可進(jìn)行書籍查詢后可以進(jìn)行圖書預(yù)約；

我們將圖書館管理定義為：圖書館管理是對(duì)圖書館的文獻(xiàn)信息,、人力,、財(cái)金、物質(zhì)資源,，通過(guò)計(jì)劃和決策、組織,、領(lǐng)導(dǎo),、控制,、協(xié)調(diào)等一系列過(guò)程，來(lái)有效地達(dá)成圖書館的目標(biāo)的活動(dòng),。概括地說(shuō),，現(xiàn)代圖書館管理的對(duì)象就是圖書館系統(tǒng),。圖書館管理包括微觀管理和宏觀管理兩個(gè)部分。微觀管理是對(duì)于個(gè)體圖書館的管理,。宏觀管理則是對(duì)社會(huì)圖書館事業(yè)體系的管理?，F(xiàn)代圖書館系統(tǒng)是由人員,、文獻(xiàn)信息,、建筑,、設(shè)備、經(jīng)費(fèi),、技術(shù)方法等要素構(gòu)成的,。這些構(gòu)成圖書館系統(tǒng)的要素就是現(xiàn)代圖書館管理的具體對(duì)象。

因此,，多數(shù)學(xué)生不具備與教材要求相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。使得閱讀歷史書籍處于機(jī)械,、無(wú)意義狀態(tài)的學(xué)生往往成為教科書的奴隸,，為記憶歷史知識(shí)背上沉重的包袱,，漸漸失去對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。由于不具備閱讀能力,，學(xué)習(xí)中不能準(zhǔn)確獲取有效信息,，識(shí)記,、理解、運(yùn)用都有困難,，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。因此,，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法是促使學(xué)生由機(jī)械學(xué)習(xí)向有意義學(xué)習(xí)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，從而提高歷史成績(jī)的一個(gè)極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，應(yīng)引起充分重視,。在借書中有些學(xué)生粗心會(huì)導(dǎo)致圖書遺失，導(dǎo)讀屏內(nèi)也可以進(jìn)行管理查詢圖書狀態(tài),；

導(dǎo)讀屏可利于學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí),，作為學(xué)生，他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)是為了更高效地吸收知識(shí),，彌補(bǔ)空缺,，盡管網(wǎng)絡(luò)教育愈加專業(yè)化，但從學(xué)習(xí)者角度講,，他們更想要的是網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)有真實(shí)的語(yǔ)言溝通,，可以和更多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交換觀點(diǎn)，使自己內(nèi)心的想法,，以及對(duì)問(wèn)題的切入觀點(diǎn)可以和網(wǎng)友交流,，得到更多的關(guān)注，這樣才能有效地從根本上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)習(xí)者有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，并為教育平臺(tái)建立基本的數(shù)據(jù)庫(kù)，為之后的學(xué)習(xí)者提供更多的經(jīng)驗(yàn)和**的分析,?？赏ㄟ^(guò)導(dǎo)讀屏知識(shí)拓展功能訪問(wèn)學(xué)習(xí)論壇網(wǎng)站。湖北圖書導(dǎo)讀屏建設(shè)

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導(dǎo)讀工作源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的單一的導(dǎo)讀方式已經(jīng)滿足 不了現(xiàn)代高校 圖書館實(shí)際情況的需要,，其內(nèi)容也發(fā)生了深刻的變化,。 1讓學(xué)生了解圖書館 幫助學(xué)生了解圖書館的基本職能、任務(wù)以及發(fā)展的狀況,，先容館躲圖書資源的分布情況,、使用方法 和躲書范圍，向?qū)W生先容本館的服務(wù)方式,、崗位設(shè)置,、職員配備及基礎(chǔ)設(shè)施，使學(xué)生了解圖書館,，樂(lè)意到圖書館來(lái)并從中受益,。2了解學(xué)生 了解學(xué)生是每個(gè)圖書館工作職員的必備作業(yè)，并非每一個(gè)到圖書館的學(xué)生都有明確的目的,。有的在 圖書館里隨意閑逛,，東挑西揀，毫無(wú)目的,；有的?？喘偓帯⒔鹩沟热说男≌f(shuō)以及烹飪之類的書 籍,，而與自己專業(yè)有關(guān)的書,，幾乎不看：更有甚者，大學(xué)學(xué)習(xí)期間沒(méi)進(jìn)過(guò)圖書館的門，以上種種,，顯然 不利于學(xué)生讀書活動(dòng)的健康發(fā)展,。對(duì)于學(xué)生，老師一定要認(rèn)真對(duì)待,、慎重從事,，開(kāi)誠(chéng)布公的和學(xué)生 談心，了解他們讀書的內(nèi)心世界,，可以通過(guò)開(kāi)座談會(huì),、填寫調(diào)查表,、建立學(xué)生讀書檔案等方式進(jìn)行,，讓學(xué)生把你當(dāng)成他們的良師益友。放心選圖書導(dǎo)讀屏廠家