2004年1月春風(fēng)文藝出版社開展“漂流”活動(dòng),。 2005年4月23日“世界讀書日”，中國圖書館學(xué)會(huì)***家圖書館和作協(xié)等單位,，在中國國家圖書館舉辦了主題為“閱讀豐富人生,，共建和諧社會(huì)”的閱讀推廣公益活動(dòng),，其中的一大亮點(diǎn)——“春天漂流書”的活動(dòng)，拉開了全國圖書漂流活動(dòng)的序幕,。 2005 年12月5日,，上海市普陀區(qū)圖書館正式啟動(dòng)了醞釀已久的“圖書漂流”活動(dòng)，首批兩萬余冊圖書被擺放在轄區(qū)內(nèi)9個(gè)街道(鎮(zhèn))的圖書館,、區(qū)**大樓,、電影院等公共場所正式“漂流”。除了借書和還書,，圖書漂流柜還有哪些其他功能,？教室圖書角圖書漂流柜優(yōu)勢

圖書漂流在中國出現(xiàn)后，一些媒體在報(bào)導(dǎo)這個(gè)新事物的同時(shí)還分析認(rèn)為：圖書漂流的出現(xiàn)是反映了時(shí)下國內(nèi)公共圖書館服務(wù)不到位的問題,。其實(shí)在沒有對圖書漂流和公共圖書館作全**的和世界性的了解前就妄下結(jié)論,，這種報(bào)導(dǎo)分析是不負(fù)責(zé)任和片面的,。在“圖書漂流”流行的歐美國家里,，它們的公共圖書館事業(yè)非常發(fā)達(dá)，公共圖書館的服務(wù)非常完美和周到,，可見圖書漂流的興起與公共圖書館的服務(wù)優(yōu)劣沒有直接的因果關(guān)系,。但圖書漂流對我們確實(shí)有所啟示。智能圖書館圖書漂流柜放在圖書館外面**圖書館探秘——神奇的圖書漂流柜,！

聲閱智慧圖書室從圖書編目,、辦證、館內(nèi)流通,、館外借還,、管理監(jiān)控、分享到閱讀激勵(lì),，對幼兒園智慧閱讀空間進(jìn)行全**改進(jìn),。相比于傳統(tǒng)圖書館，她的服務(wù)時(shí)間更長,、服務(wù)地點(diǎn)更多,、使用效率更高、管理更加方便,、專業(yè)性要求更低,，在激勵(lì)幼兒園閱讀方便發(fā)揮了很大作用。 上海市金童幼兒園金橋部的繪本漂流活動(dòng)由班主任老師和家委會(huì)成員共同參與,，以班級(jí)集中借閱為主,。每個(gè)班級(jí)每周設(shè)固定集體借書日,。在家委會(huì)成員的指導(dǎo)下，同班幼兒和家長集體借書,，每周輪換進(jìn)行,，班主任也會(huì)提前選換圖書進(jìn)繪本漂流柜，確保每個(gè)孩子都能借到自己喜愛的圖書,，既有效發(fā)揮了班級(jí)家長參與幼兒園課程實(shí)施的作用,，又**減少了借書時(shí)間，保證了親子閱讀的有效開展,。

圖書漂流活動(dòng)在2004年正式進(jìn)入我國公眾的視野,，一傳入便引起了社會(huì)各界的**關(guān)注，以圖書館,、高校,、出版社等為**的社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛開展了一系列的圖書漂流活動(dòng)。作為圖書流動(dòng)**頻繁的地方,，校園無疑是圖書漂流項(xiàng)目**佳的發(fā)展點(diǎn),。如今，許多中小學(xué)也加入圖書漂流的活動(dòng)中來,。學(xué)校擁有**的圖書館,，圖書資源（紙質(zhì)圖書與電子書籍）種類豐富，能夠滿足大部分參與者在漂流過程中的需求,，圖書管理員可根據(jù)實(shí)際流通情況,，對圖書漂流柜中的圖書資源進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。圖書漂流柜真的可以替代圖書管理員嗎,？

聲閱智能圖書漂流柜可實(shí)現(xiàn)在無工作人員看守,，無工作人員協(xié)助情況下實(shí)現(xiàn)自助借還、記錄分析,、自動(dòng)提醒等功能,，每一個(gè)智能漂流柜都能收納百來本圖書，為學(xué)生提供了豐富的藏書和隨時(shí)隨地的可移動(dòng)圖書借還服務(wù),。 一個(gè)智能圖書漂流柜,，往走廊里一放，就是一個(gè)自成一體的閱讀空間,，不*給學(xué)校的角落增添了書卷氣息,，更激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都可以發(fā)揮立德樹人的作用,。學(xué)生們課后走出教室,，不用再急急忙忙跑到圖書館，就可以借還圖書。圖書漂流柜既可以借出圖書,，也可以歸還圖書,。教室圖書角圖書漂流柜優(yōu)勢

圖書漂流柜需要安排人員維護(hù)嗎？教室圖書角圖書漂流柜優(yōu)勢

上海市好兒童幼兒園,、六一幼兒園,、南門幼兒園等由家委會(huì)負(fù)責(zé)開展圖書借還工作。通過主動(dòng)聯(lián)系家委會(huì),，一起參與策劃圖書閱讀推廣活動(dòng),，形成了長效、有序借助家長力量,，完善「圖書閱讀漂流活動(dòng)」的流程,、「志愿者」職責(zé)和「漂流約定」等相關(guān)制度，讓每一位家長不*是共享者,，更是支持與參與者,。 上海市金囡幼兒園、觀海幼兒園,、海星幼兒園等幼兒園經(jīng)過對家長的指導(dǎo)和培訓(xùn),，由家長自主借還圖書。幼兒園老師負(fù)責(zé)定期更換「繪本漂流柜」內(nèi)的圖書,。上海市金囡幼兒園反映,，「繪本漂流柜」的自助模式很好地解決了多年來圖書親子借閱需要老師登記操作但人力不足的問題，實(shí)現(xiàn)了幼兒與家長自主自助借閱圖書的愿望,，借還便捷,，省時(shí)省力。教室圖書角圖書漂流柜優(yōu)勢