“以閱讀積分兌換課程”的獎勵方式鼓勵兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動機(jī)，但同時也意味著這種方式將會導(dǎo)致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動機(jī)的效果,。首先,，外部閱讀動機(jī)和內(nèi)部閱讀動機(jī)不是非此即彼的二分世界,，而是可以相互轉(zhuǎn)換、相互延伸至對方世界的動機(jī)連續(xù)體,。一方面,，不恰當(dāng)?shù)耐獠开剟羁梢允箖?nèi)部閱讀動機(jī)轉(zhuǎn)換為外部閱讀動機(jī)。另一方面,，合理的外部獎勵也可以使個體從對外部獎勵的依賴轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部獎勵的依賴,，也即從外部閱讀動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部閱讀動機(jī)?！耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎勵方式,，其獎勵的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎勵的形式是兒童喜愛的各類課程,，如象棋,、茶藝、陶笛等,，豐富的課程門類讓兒童有選擇的空間（自主感），有趣課程的學(xué)習(xí)可以讓兒童從自己的閱讀行為中獲得成就感與自我成長（勝任感和成就感）,，在這個過程中,，兒童可能慢慢對閱讀本身產(chǎn)生越來越濃厚的興趣，并**終形成穩(wěn)定的內(nèi)部閱讀動機(jī),。校園德育成長積分管理機(jī)制-快來聲閱智能看看吧,！自助積分兌換柜廠家

將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個細(xì)節(jié)之中。小學(xué)班級管理中,，開展德育,，促進(jìn)學(xué)生德育養(yǎng)成，是班主任加強(qiáng)班級管理,，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，高尚的思想品德,、健全端正的人格的重要途徑。進(jìn)一步為學(xué)生的成長注入智慧的力量,，積極在新時代文明的實(shí)踐中嘗試了積分兌換系統(tǒng),，學(xué)生可通過獲得的積分兌換作業(yè)免寫單、學(xué)習(xí)小幫手,、觀影券,、美食券等禮品。以此激勵,、規(guī)范學(xué)生的在校行為,，促進(jìn)學(xué)生的德育養(yǎng)成,。四川校園積分兌換柜不用掏錢就能得到心儀的獎品，是怎么做到的,？

小學(xué)生受到年齡及心理特點(diǎn)的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習(xí)的執(zhí)著性有待提升,。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，在具體的教學(xué)過程中學(xué)生課堂參與度較低,。課堂教學(xué)是一種注重參與的師生互動教學(xué)行為,，學(xué)生的參與度直接關(guān)系到課程教學(xué)效果的展現(xiàn)。 在英語課堂中很多教學(xué)內(nèi)容是需要學(xué)生積極地參與到教學(xué)中才能夠提升教學(xué)效果的,，因此參與度較低直接影響著小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。 由于學(xué)生感受到新奇，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,，小學(xué)英語課程開設(shè)的時間較早,。但是，隨著授課知識的不斷加深,，學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力越來越大,，這就造成了英語課程教學(xué)中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。英語課程的學(xué)習(xí)是注重知識積累,、從量變到質(zhì)變的一個過程,，而小學(xué)生很難體會到這個過程真正能堅(jiān)持英語知識積累實(shí)現(xiàn)這個過程轉(zhuǎn)變的學(xué)生少之又少，更加加劇了兩極分化的嚴(yán)重性,。所以在課堂上需要采取一些方法顯得更加重要,。

積分是商家為了刺激消費(fèi)者消費(fèi)，而使用的一種變相營銷的方式,。比如,，滿多少積分可換購某樣商品。積分獲取的途徑：購物,、做任務(wù),、參加某種活動等。這種方式在商場很受人歡迎,，于是有學(xué)校也將這活動搬到學(xué)校里面,。學(xué)校為了激勵學(xué)生認(rèn)真完成平時的德育要求，使用了積分這一“營銷”方式,，讓學(xué)生收集積分,，然后有校園積分系統(tǒng)來管理學(xué)生賬戶和積分情況，老師管理員也能根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)給學(xué)生送積分劵,，學(xué)生在完成德育養(yǎng)成的同時,，還能收獲表揚(yáng)和獎勵，以此獲得一定成就感,。得到積分后,，可以通過積分兌換柜去換得獎勵品,。你知道聲閱的積分兌換柜嗎？

上海聲閱智能科技有限公司于2021年發(fā)布“校園積分平臺”,、“積分兌換柜”建立基于積分制的校園激勵閱讀體系,。其中校園積分平臺是一個校園積分管理系統(tǒng)，管理系統(tǒng)分為兩部分,，一部分是管理員設(shè)置積分規(guī)則,，發(fā)放積分劵。一部分為學(xué)生賬號存儲積分,，通過積分換得物品,。積分兌換柜就是配合校園積分平臺使用的對外交互終端?？梢詫?shí)現(xiàn)學(xué)生積分與獎勵品之間進(jìn)行自助兌換的智能終端系統(tǒng),。終端支持特權(quán)卡或小件兌換品，且容量不少于100個/柜,，還支持讀者證和人臉識別的兩種認(rèn)證方式,。課堂中運(yùn)用激勵機(jī)制，可以通過發(fā)放積分的方式進(jìn)行獎勵,。上海智慧積分兌換柜產(chǎn)品

上海聲閱積分兌換柜可根據(jù)學(xué)校風(fēng)格定制顏色,！自助積分兌換柜廠家

通過問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都實(shí)施了對學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)舉措,，但往往忽視了對學(xué)生課外閱讀的激勵評價(jià)。即便關(guān)注到,，著力點(diǎn)大多停留在學(xué)生課外閱讀數(shù)量的達(dá)標(biāo)和考試的合格上,，而忽視了對學(xué)生愉悅閱讀的體驗(yàn)和心理需求的滿足。課外閱讀激勵評價(jià)的方式方法大多是單向的或零散的,，沒有形成可持續(xù)性的一體化的激勵評價(jià)機(jī)制,。激勵是指激發(fā)人的動機(jī)，使人產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力,，朝向所期望的目標(biāo)行動的心理活動過程,。實(shí)踐證明，任何單一的激勵方式都不能有效,、長久地起到激勵作用,。自助積分兌換柜廠家