現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會(huì)大眾學(xué)習(xí)知識(shí),、了解和適應(yīng)社會(huì)的不可或缺的途徑,。而閱讀對(duì)學(xué)生來說,，更是一項(xiàng)必修的課業(yè)。甚至對(duì)于從事教師行業(yè)的人來說，也是不得不掌握的基本技能,，一個(gè)人如果不會(huì)閱讀，那么他就不會(huì)學(xué)習(xí)。因而提高閱讀能力是適應(yīng)現(xiàn)在和未來社會(huì)的必然要求，也是現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)的重要途徑,。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實(shí)用性書籍?！度绾伍喿x一本書》對(duì)我們的語文教育的發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用,。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)閱讀是培養(yǎng)其他語文能力的基礎(chǔ),，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧?！度绾伍喿x一本書》在自我要求的主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力,，從而運(yùn)用到寫作中,，終達(dá)到心智的成長。書籍是人類進(jìn)步的階梯,，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步,。校園學(xué)習(xí)與閱讀成長措施

培養(yǎng)閱讀的欲望,，我們要從小抓起。小學(xué)階段的孩子,，聽覺的接受能力比視覺強(qiáng),，很多東西自己讀不太懂，但聽別人講就能理解,。為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣,，首先可以在每晚睡前給她讀一個(gè)故事，給孩子講故事不但使孩子受到有聲語言的熏陶,、故事情節(jié)的觸動(dòng),，用意是來激發(fā)她自己閱讀的欲望，讓孩子有想聽下去的欲望。然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕闼黄痖喿x故事書,，逐字逐句的閱讀,，隨時(shí)提問他故事里的情節(jié)，不但可以來調(diào)動(dòng)她的專注力,，還能給孩子傳遞家長的關(guān)愛,，增進(jìn)感情、交流思想,，進(jìn)而激發(fā)孩子的閱讀欲望,。北京閱讀成長計(jì)劃言傳身教幫助我們建立世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。閱讀使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并且具體化世界觀、人生觀,、價(jià)值觀。

父母是孩子的老師,，父母是孩子的榜樣,。有什么樣的家庭環(huán)境就造就什么樣的孩子,。父母熱衷于看書,，家中到處洋溢著書香,，孩子自然喜歡閱讀；父母每天沉迷于刷手機(jī),，孩子自然也會(huì)喜歡上玩手機(jī)。因此，家長一定要為孩子營造良好的親子閱讀環(huán)境,。首先,，父母要閱讀,，用行動(dòng)帶動(dòng)孩子閱讀,，孩子自然會(huì)從父母對(duì)待閱讀的態(tài)度上潛意識(shí)地形成自己的閱讀觀,。其次,，父母應(yīng)主動(dòng)加入孩子的閱讀,，并與孩子形成有效的互動(dòng),。有條件的應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好物質(zhì)閱讀環(huán)境,，比如，給孩子打造一個(gè)溫馨的小書房,，讓孩子感受到閱讀是一件美好的事。

書籍是人類知識(shí)和文化的載體,，它能突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)不同時(shí)代,、地域文化的傳播,、交流與融合,。那么我們?cè)趺慈ソ逃⒆訍凵祥喿x呢,？讓孩子愛上讀書,，是很多家長對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，一旦孩子愛上閱讀,，他將享受閱讀過程中的樂趣,，收獲書本帶來的知識(shí),。孩子天生就是學(xué)習(xí)家和體驗(yàn)家,，作為家長,，應(yīng)該有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件和體驗(yàn)機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方式，塑造幼兒良好的性格,。閱讀就是我們可以選擇,，并行之有效的方法,。小時(shí)候的閱讀是簡單粗略的瀏覽,，成年后的閱讀是體會(huì)每一個(gè)哈姆雷特,，工作后的閱讀是提取中心思想。

閱讀體驗(yàn)感好的還是紙質(zhì)書,，因?yàn)樵诜喌倪^程中可以讓自己很快的沉靜下來，書香能讓我們更專注于閱讀中,，而且可以邊讀邊把自己喜歡的段落標(biāo)記下來，把自己的理解和感想及時(shí)寫在書頁上,。但在旅途和上下班的路途中,，帶本書尤其是頁碼較多的書,，也是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，這個(gè)時(shí)候電子書閱讀器就是旅途閱讀神器,，即減負(fù)又不像手機(jī)和平板電腦有各種提示和信息來分散閱讀時(shí)的注意力,。在做閱讀標(biāo)記時(shí)，我選擇使用了奧野宣之先生的“做記號(hào)的三個(gè)步驟”,，通過三步法,，即通讀了全文,，又對(duì)重點(diǎn)精彩部分進(jìn)行了兩次重讀，經(jīng)過反復(fù)咀嚼消化,，會(huì)有更深層次的理解和收獲,。閱讀可以使人廢寢忘食，也可使人開心快樂,，賦人擁有成就感,。上海小學(xué)生閱讀成長

閱讀可以幫助陶冶情操，培養(yǎng)氣質(zhì),。校園學(xué)習(xí)與閱讀成長措施

閱讀的四個(gè)層次：1,、基礎(chǔ)閱讀。識(shí)字,，可以自己閱讀,。如此而已。2,、檢視閱讀,。也被稱為略讀或預(yù)讀，是一種在有限時(shí)間里充分了解一本書的藝術(shù),。先看書名頁,、看序，研究目錄頁,，檢閱索引,，了解出版者。然后東翻翻西翻翻,。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時(shí),，也增進(jìn)理解力。所以,，不要怕自己讀得很膚淺,，遇到不懂也不要查詢或思索,。3、分析閱讀,。亦是全盤的閱讀,、完整的閱讀、好的的閱讀,，要咀嚼與消化一本書,，是尋求理解。作為一個(gè)主動(dòng)閱讀的人,，建議先提出下列問題,，并在閱讀時(shí)嘗試回答。4,、主題閱讀,。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀,，在一個(gè)主題下分析閱讀好幾本書,，比較它們的異同。在相互比較,、取長補(bǔ)短的過程中,，你對(duì)整個(gè)主題的認(rèn)識(shí)也就更上一層樓。校園學(xué)習(xí)與閱讀成長措施