閱讀激勵(lì)心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度,，目標(biāo)是努力必須的添加劑,。生命只有奮斗出來的精彩,，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾,，止步不前,，那只是懦弱的表現(xiàn),，真正的強(qiáng)者,，有了目標(biāo)，無所畏懼,，奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前,，給自己一個(gè)夢,，給夢一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能，給自己一場奮斗的機(jī)會(huì),，未來還有無限可能,！ 加油哦,！再長的路，一步一步也能走完,；再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá),。還在咬牙堅(jiān)持的你,，請不要泄氣。你的日積月累,，遲早會(huì)成為別人的望塵莫及,。有些事,，不是不在意，而是在意了又能怎樣,。人生沒有如果，只有后果和結(jié)果,。成熟,，就是用微笑來面對一切小事。指導(dǎo)激勵(lì)引**學(xué)生——好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍,。中學(xué)生閱讀激勵(lì)方法

閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野，豐富知識(shí),，補(bǔ)充體驗(yàn),，增加積累，培養(yǎng)興提高能力,，實(shí)現(xiàn)人文教育,，有著其他任何活動(dòng)無法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點(diǎn)是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵(lì)評價(jià)機(jī)制,、從閱讀習(xí)慣教育,、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動(dòng)組織,、學(xué)科服務(wù)融入,、閱讀成長激勵(lì)等幾個(gè)方面著手。中學(xué)生閱讀激勵(lì)方法成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生課外閱讀,，教師,、家長都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力,。

影響初中學(xué)生通過經(jīng)典閱讀發(fā)展語文素養(yǎng)的主要問題,不是經(jīng)典資源不充足,而是學(xué)生閱讀的興趣度不高以及閱讀的素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值呈現(xiàn)率低.這就需要教師圍繞素養(yǎng)建設(shè)去構(gòu)建激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制,為經(jīng)典閱讀發(fā)揮效用提供保障.在操作上,通常激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制是交集相融的,激勵(lì)手段往往也是評價(jià),評價(jià)方式有時(shí)也起到激勵(lì)作用,。從課外閱讀的激勵(lì)手段入手,，建立良好的閱讀激勵(lì)機(jī)制，不斷地誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力的同時(shí)，讓學(xué)生能在讀書的過程中樂于讀書,、學(xué)會(huì)讀書,，不但能獲取更多知識(shí),，深化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，還能拓寬視野,，獲得思想啟迪,，**終形成受益終身的閱讀習(xí)慣,，掌握快速獲取信息的強(qiáng)大能力,，為形成***綜合的**素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

閱讀激勵(lì)人生,。人生只有三天：昨天,、當(dāng)天和明天,。當(dāng)天是回憶,，今**是人生的中心,，只有抓緊當(dāng)天,，才能擁有美好的明天,。生命中的每一個(gè)瞬間,，過去的都將不在從來,，人生的每一次經(jīng)歷,，都是生命中不可多得的體驗(yàn),。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己,，才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,，才會(huì)擁有瀟灑的人生。我們之所以會(huì)心累,，就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間,，舉棋不定；我們之所以會(huì)煩惱,，就是記性太好,，該記的,，不該記的，都會(huì)留在記憶里,；我們之所以會(huì)痛苦,，就是追求的太多；我們之所以不快樂,，就是奢望的太多,。不是我們擁有的太少，而是我們計(jì)較的太多,。每月開展一次“閱讀星少年”的評選活動(dòng),，給予物資獎(jiǎng)勵(lì)和等級證書，并作為“三好學(xué)生”參評條件,。

創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外,，在家庭中的時(shí)間多，受家庭各方面的影響也多,，所以創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍對學(xué)生的閱讀激勵(lì)至關(guān)重要,。如果家長在家里喜歡長時(shí)間的打游戲或麻將等等，很難想象學(xué)生可以在這樣的環(huán)境里能夠靜心閱讀,。如果家長在閑暇的時(shí)候總是愛多讀書,，讀好的書，學(xué)生自然而然也受其影響,，把閱讀當(dāng)成樂趣,，當(dāng)家長對喜愛閱讀的學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)，或者通過各種方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，就會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì),，讓學(xué)生跟家長一起相伴閱讀，共同成長,。根據(jù)積分情況進(jìn)行“每月閱讀之星”表彰,，在學(xué)期中和期末分別進(jìn)行“閱讀之星”表彰。中學(xué)生閱讀激勵(lì)方法

從“閱讀”走向“悅讀”,，通過環(huán)境激勵(lì),、活動(dòng)激勵(lì)、評價(jià)激勵(lì),、疏導(dǎo)激勵(lì)等一系列的措施,。中學(xué)生閱讀激勵(lì)方法

激勵(lì)小學(xué)生在小學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)揮更多的主體性，在很大程度上要求教師尊重以及契合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律,，很多時(shí)候也正是在得到的教學(xué)方法和教學(xué)策略的引導(dǎo)之下,，小學(xué)語文教學(xué)才能夠充分的展示其實(shí)效性。因而在實(shí)際教學(xué)中,，教師在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)中要充分的尊重以及切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，在尊重和切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的時(shí)候,，才能夠使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)有著更深層次的教育意涵。因而,，在運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)方法的時(shí)候,，要注重對于教育規(guī)律的尊重與運(yùn)用，使激勵(lì)性教學(xué)方法充分的展示其實(shí)效率更能夠有效率的促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué),。 中學(xué)生閱讀激勵(lì)方法