”閱讀“要學(xué)會(huì)與自己對話,。在這一階段是與自己對話的過程,，主要解決的是“是什么？”,，“為什么,？”，“怎么樣,？”的問題,。一本工具書，它大部分時(shí)候講的是事物之間的邏輯,、規(guī)則,，即方法論,，通過這樣的邏輯和做事方式，能實(shí)現(xiàn)什么樣子的效果（但大部分時(shí)候,，任何一個(gè)作者都會(huì)在書籍中參雜自己的主觀性觀點(diǎn),，所以對讀者能實(shí)現(xiàn)什么效果，提出了更高層級(jí)的要求）,。而這其中有少部分的內(nèi)容會(huì)去探究方法論背后的原理,，即從解決“是什么？”到“為什么,？”的問題,。前者是事物之間的“規(guī)則”，后者是“原理”,?！耙?guī)則+原理”則構(gòu)成了一套系統(tǒng)的理論。所以第一階段的閱讀既可以稱為“與自己對話”,，也可以稱之為“與事實(shí)對話”：你要告訴你自己,，事實(shí)就是這樣子，要做成這件事,，就得按照這樣的規(guī)矩來,。解決完“是什么”與“為什么”的問題，則話題自然進(jìn)入到“怎么做”的領(lǐng)域,，很少有實(shí)用型的書籍能夠進(jìn)入到這個(gè)領(lǐng)域,，因?yàn)檫@部分內(nèi)容主要是靠讀者自行領(lǐng)悟，也就是我們的閱讀第二境,。閱讀可以幫助陶冶情操,，培養(yǎng)氣質(zhì)。書香校園閱讀成長方法

三種好的閱讀方法：一,，你讀給孩子聽就行了,，還要孩子讀給你聽。因?yàn)槁犞v的吸收在學(xué)習(xí)金字塔理論里只有5%的效果,，而再講給你聽這樣的角色對換的實(shí)踐體驗(yàn)可以達(dá)到80%的學(xué)習(xí)效果,。二，你講幾遍給孩子聽,，再讓孩子講幾遍給你給家人聽,。這里的講不等同于讀，它是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有著自己的理解與創(chuàng)造,，在這樣反復(fù)的講與說中增強(qiáng)孩子的閱讀能力,、記憶能力、思維能力,。三,，可以討論一些簡單的問題,。問題的提出絕不能上升到道德問題上面，比如,，你覺得他做得對嗎,？為什么？我們不要從小給孩子這樣所謂的道德認(rèn)識(shí),。而是引導(dǎo)孩子去觀察,，觀察圖畫的內(nèi)容，觀察人物的變化,，這才是閱讀要做的事情,。稍稍提醒的是，在閱讀的過程中,，每天有意識(shí)地認(rèn)識(shí)10個(gè)字左右,，因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)就是識(shí)字，而復(fù)現(xiàn)是識(shí)字的好方法,，在反復(fù)讀和反復(fù)講的過程中,，孩子的識(shí)字量在不斷增加。智能閱讀成長書單手捧書卷,，與書相伴,，書香潤澤心靈，閱讀修養(yǎng)人性,。

培養(yǎng)閱讀的欲望,，我們要從小抓起。小學(xué)階段的孩子,，聽覺的接受能力比視覺強(qiáng)，很多東西自己讀不太懂,，但聽別人講就能理解,。為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，首先可以在每晚睡前給她讀一個(gè)故事,，給孩子講故事不但使孩子受到有聲語言的熏陶,、故事情節(jié)的觸動(dòng)，用意是來激發(fā)她自己閱讀的欲望,，讓孩子有想聽下去的欲望,。然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕闼黄痖喿x故事書，逐字逐句的閱讀,，隨時(shí)提問他故事里的情節(jié),，不但可以來調(diào)動(dòng)她的專注力，還能給孩子傳遞家長的關(guān)愛,，增進(jìn)感情,、交流思想,，進(jìn)而激發(fā)孩子的閱讀欲望。

讀者介紹的讀書筆記中有一種叫“結(jié)構(gòu)筆記”,。其主要的重點(diǎn)是全書的架構(gòu),，而不是內(nèi)容——至少不是細(xì)節(jié)。每一本書的封面之下都有一套自己的骨架,。作為一個(gè)分析閱讀的讀者,，你的責(zé)任就是找出這個(gè)骨架。其實(shí),，這些骨架就是作者關(guān)于問題的一個(gè)答案或者一串答案,。你用不著揭開它的外衣或撕去它的肌肉，只需要用X光般的眼睛透明,。打個(gè)比方,，一本好書就像一棟好房子，每個(gè)部分都要很有秩序地排列起來,。每個(gè)重要的部分都要有一定的閱讀性,。就像一棟房子多少都可以居住一樣，一本書多少也可以閱讀一下,?？勺x性高的作品則達(dá)到了建筑學(xué)上完整的整體結(jié)構(gòu)。好的書都有睿智的結(jié)構(gòu),。這也是為什么好的書,，也是可讀性高的書的理由之一。在閱讀中成長,，在成長中閱讀,。書香熠熠潤童心，閱讀成長共向上,。

其實(shí),，“讀什么書”這個(gè)問題，有發(fā)言權(quán)的是孩子自己,。父母為孩子選擇的圖書不論多么好,，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去,，還是沒用的,。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評(píng)論買書的“跟風(fēng)”,，未必就真的適合孩子,。對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么,，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來,。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心,，以小孩子的專注程度,，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以,，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識(shí)。閱讀,，會(huì)使我們脫離庸俗,，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們,，書香彌漫,。書香校園閱讀成長方法

心無旁騖，把注意力都集中在書卷上,，唯有此時(shí)才能體會(huì)到讀書的樂趣,。書香校園閱讀成長方法

閱讀課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力,、陶冶性情,、塑造人格的重要途徑，學(xué)生通過閱讀材料,，使自己的感覺,、知覺、思維和想象都得到啟發(fā),，從而獲得深度情感體驗(yàn),，受到深刻人生啟迪?！伴喿x的速度并非只有單一的一種,，重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感,，知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度。超快的速讀法是引人懷疑的一種成就,，那只是表現(xiàn)你在閱讀一種根本不值得讀的讀物,。在閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢到不值得,，快不該快到有損于滿足與理解,。閱讀理解的能力是語文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能，閱讀理解能力的提高是需要一定的閱讀技巧的,。在教學(xué)中,，語文教師應(yīng)十分注重對學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練,，重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀理解能力。書香校園閱讀成長方法