在我國服務(wù)機器人的定義指服務(wù)機器人能在工業(yè),、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中代替人的工作,，從事家庭服務(wù)和社會服務(wù)，主要包括：清潔機器人,、家庭機器人,、娛樂機器人、醫(yī)用及康復(fù)機器人,、老年及殘疾人護理機器人,、辦公及后勤服務(wù)機器人、救災(zāi)機器人,、店鋪及餐廳服務(wù)機器人等,。 隨著服務(wù)機器人的應(yīng)用范圍越來越廣,，標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化,、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的程度也越來越高,，功能越來越強，所以對其進行詳細分類是很有必要的,。 從以下5個角度來分類：1,、從應(yīng)用類型來分類；2,、從工作環(huán)境來分類,；3、從功能來分類,；4,、從驅(qū)動方式來分類；5,、從導(dǎo)航方式方式來分類,。具有讀者咨詢咨詢功能：強大的自然語言處理能力，支持自定義咨詢,，模塊化輕松配置,，多輪對話隨意切換。陜西放心選服務(wù)機器人

如果把人工智能理解成冷冰冰的技術(shù),，那就大錯特錯了,。事實上，人工智能的開發(fā)與應(yīng)用,，始終閃耀著人文情感和關(guān)懷,，讓人們的品質(zhì)生活更精彩。比如,，螞蟻金服的供應(yīng)鏈金融服務(wù)平臺,，以“區(qū)塊鏈+供應(yīng)鏈”的金融風(fēng)控平臺，實現(xiàn)了企業(yè)信用在區(qū)塊鏈上的逐級流轉(zhuǎn),，讓小微企業(yè)高效獲得普惠金融服務(wù),；第九人民醫(yī)院的影像AI輔助診斷系統(tǒng)報告.標(biāo)注教學(xué)體化平臺，提高閱片效率,，減少人為漏診,；久事智慧體育的運動健康監(jiān)測方案，可進行賽前,、賽中和賽后的健康評估,，又可改進日常訓(xùn)練和比賽戰(zhàn)術(shù)；格致中學(xué)的5G+MR+AI全息課堂，實現(xiàn)**教育資源向較遠地區(qū)的覆蓋,；盧灣高級中學(xué)的人工智能圖書館,，引入智能服務(wù)機器人打造面向?qū)W生一對一閱讀服務(wù)空間……四川咨詢服務(wù)機器人交互相機：12M攝像頭，支持拍照,，視頻通話,。

隨著服務(wù)機器人技術(shù)和模塊化程度的不斷提高，服務(wù)機器人的表現(xiàn)形態(tài)將成為模塊化技術(shù)和構(gòu)建組合而成的**體,。標(biāo)準(zhǔn)框架就是要從體系結(jié)構(gòu),、軟硬件實現(xiàn)等方面對機器人的設(shè)計進行總體規(guī)范，把整個機器人系統(tǒng)中含有相同或相似的功能單元分離出來,，用標(biāo)準(zhǔn)化原理進行統(tǒng)一,、歸并、簡化,，以通用單元的形式**成為模塊,，各模塊間功能相對**、完整,。 現(xiàn)在,，我國服務(wù)機器人的研究沒有形成系統(tǒng)，基本上是各個大學(xué),、研究院所根據(jù)國外的研究狀況，或是為了培養(yǎng)學(xué)生興趣而進行的一些零散的研究,，處于落后狀態(tài),。而在機器人研究非常發(fā)達的國家，例如德國,、日本和韓國,，服務(wù)機器人研究大多是企業(yè)提出而進行研究的，將研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、市場需求非常好的結(jié)合起來,，使研究服務(wù)于企業(yè)，企業(yè)促使研究發(fā)展,，形成一個良性循環(huán),。因此這些國家的服務(wù)機器人的產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)取得了非常好的成果,。

信任來自時間和努力 - 盤點2019年聲閱智能的高光時刻 2019這一年聲閱智能發(fā)生了太多事,，聲閱智能攜校園360°智慧閱讀空間解決方案參展第六屆國際智慧教育展。 聲閱智能攜中小學(xué)智慧圖書館解決方案參展2019中國中部（鄭州）國際裝備制造業(yè)博覽會暨第21屆好博鄭州國際工業(yè)展覽會,。 聲閱智能攜書話墻,、智能咨詢服務(wù)機器人參展2019中國未來教育與智慧裝備（南京）展示會。 聲閱智能發(fā)布校園360°智慧閱讀空間重要組成-書話墻。 聲閱智能發(fā)布AI圖書館重要組成-“小閱”咨詢服務(wù)機器人,。 聲閱智能發(fā)布智能入館計數(shù)系統(tǒng),。 聲閱智能發(fā)布立式圖書借還終端。 聲閱智能發(fā)布人臉識別2.0版本自助借還終端/漂流柜,。 聲閱智能發(fā)布壁掛式自助借還終端,。 聲閱智能圖書管理云平臺增加西文采編、OCLC套錄,、杜威分類法,、智能排架、圖書館自評估等功能,。室外地圖,、廣告宣傳、留言板,、拍照,、天氣、日歷,、基礎(chǔ)運動,、智能識別、PPT講解,、訪問接待,、跳舞。

隨著人工智能技術(shù)的進步,，機器人的使用范圍不斷擴大,，被投入電子、機械裝配和非生產(chǎn)行業(yè),，等等,。行業(yè)的要求促使機器人的更新?lián)Q代，*初由于科技發(fā)展的限制而沒有視覺和觸覺的機器人已經(jīng)無法滿足人們的需求,，這時人們根據(jù)新的機器人技術(shù)和傳感器技術(shù)研制出了新一代的機器人,。新一代的機器人具有一定的識別和判斷能力，是智能服務(wù)機器人的早期形態(tài),。到了90年代,，機器人智能化不斷提高，智能機器人的應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大,。由于90年代后機器人開始為中小企業(yè)服務(wù),，所以出現(xiàn)了體型較小的智能機器人。20世紀(jì)末至今,，機器人的智能化程度和用途更為**,。智能機器人在被**應(yīng)用于制造業(yè)的同時,，還逐漸被用用于航天、原子能,。當(dāng)下,，中國的教育行業(yè)正從教育大國向教育強國邁進，尤其對智能機器人在教育行業(yè)的應(yīng)用,。得到了社會認(rèn)可,各種榮譽,。幼兒園圖書館服務(wù)機器人誠信推薦

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近年來,，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域逐步擴大其落地應(yīng)用場景,，但大多數(shù)應(yīng)用場景仍然很難真正滲透到教學(xué)的**環(huán)節(jié)并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到關(guān)鍵性作用。由于可以在不同教學(xué)環(huán)節(jié)提供人性化交互方式及個性化智能輔導(dǎo)與教學(xué),，基于人工智能技術(shù)的教育服務(wù)機器人收到越來越多的重視和發(fā)展,。 教育服務(wù)機器人是人工智能技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域的典型**之一。自20世紀(jì)90年代起,，機器人便開始進入教育領(lǐng)域,，二十余年的發(fā)展使其逐漸成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與合作能力的重要工具,。陜西放心選服務(wù)機器人