英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有了翅膀,。”課外閱讀,，是提高語文素養(yǎng)很好的途徑,。愛讀書的人，往往兩個地方是多見的,。一是在讀書館,、二是在書店。多讀書的人,，擁有的知識也同樣的多;這時候就覺得學(xué)的很少,，學(xué)海無涯?！爸R就是力量”這是一位偉**曾講過的,。多讀書，多有知識,，同時就有力量、財富,。在這個知識競爭激烈的時代,，沒有文化絕**是不行的。知識的卓**也將為個人帶來意想不到的收入,。通過智能化的應(yīng)該管理系統(tǒng),，可以輕松的管理校園活動的數(shù)據(jù),。湖北智慧校園閱讀活動

現(xiàn)在校園每天都會有大量的人進(jìn)入圖書館進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí),，而圖書管理者則需要對人們的書籍借還進(jìn)行管理,，還需要有專人來組織閱讀活動，其間工作繁亂又復(fù)雜,。智慧校園的智能化閱讀管理系統(tǒng)就是聲閱讀推出的一款可以幫助跟蹤記錄閱讀活動和閱讀效果的智能化產(chǎn)品,，可以很方便的記錄每一位參加閱讀活動人員的閱讀內(nèi)容、閱讀時間,、停留時長,、閱讀興趣和閱讀作筆記等信息。減少了館員查閱費時又費力,，減少了工作人員登記和流程管理等記錄跟蹤帶來的壓力,。智慧圖書管理系統(tǒng)，大**提升服務(wù)內(nèi)涵,、提高讀者的滿意度,，優(yōu)化人力資源配置、降低成本,，提高工作人員工作效率等方面作出了重大的變革,。 湖北智慧校園閱讀活動聲閱閱讀評價可以在智慧校園系統(tǒng)功能自助選擇使用。

2021年教育雙減以后,，隨著外語學(xué)科被邊緣化,，很多學(xué)科在很大程度上被重視起來，例如體育課就成為除語數(shù)學(xué)科外第三個重要的學(xué)科,。學(xué)校教育已從知識教育向素質(zhì)教育跨越了,，已經(jīng)全**關(guān)注學(xué)生的德智體美勞的發(fā)展，更加注重學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用,、知識體系的搭建,。在學(xué)習(xí)階段，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都會應(yīng)用到語文知識,，語文可以說是學(xué)好所有學(xué)科的鑰匙和關(guān)鍵,，慢慢的語文這個學(xué)科變成是一門工具，運用好這個工具,，會幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。未來教育的**終目標(biāo)可能就是追求學(xué)習(xí)身體健康以及心理健康，將會化復(fù)雜為簡單化,，閱讀和體育就是未來兩個重要的學(xué)習(xí)科目,。

小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好，很可能是因為孩子在小學(xué)時,，家長忽略了閱讀能力的培養(yǎng),。中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)生階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時也是孩子各項能力的發(fā)展黃金期,，其中**為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得,，這種能力就是“閱讀能力”,。閱讀能力培養(yǎng)**直接的方式是多讀書，也就是我們所說的讀書的培養(yǎng),，首先要讓小朋友們先從喜歡閱讀開始,，大量的去閱讀，然后慢慢找到讀書的樂趣,。學(xué)會閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種能力的重要體現(xiàn),。

自2004年香港嶺南大學(xué)圖書館成為我國首**啟用信息共享空間的高校圖書館，我國高校圖書館 的閱讀共享空間建設(shè)進(jìn)程就加快了腳步,，中小學(xué)圖書館作為重要的教育陣地與文化場所,，再造校圖書館空間，激發(fā)校圖書館活力成為一大難題,。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻可以有效發(fā)揮信息共享的能力,，針對讀者優(yōu)**的閱讀成果進(jìn)行公開展示的系統(tǒng)。該系統(tǒng)由兩部分組成:?一到多個拼接大屏,，以吸多功能內(nèi)容展示互動軟件組成,。同時，該系統(tǒng)與圖書館智能化管理云平臺及圖書館閱讀主題活動內(nèi)容云平臺無縫集成,，共享讀者數(shù)據(jù)和閱讀作品資源,。校園閱讀是在沒有老師教學(xué)的情況下進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)方式。豐富校園閱讀活動打造閱讀氛圍

校園活動要求內(nèi)容豐富且多樣性,，比如閱讀不僅限于空間意義上的內(nèi)容,。湖北智慧校園閱讀活動

閱讀總體上可以分為學(xué)科閱讀與綜合閱讀兩種。不管是綜合學(xué)科閱讀還是綜合閱讀,，都是實現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)的目的,，但兩者在閱讀內(nèi)容和閱讀形態(tài)上還是會有很多的不同。綜合閱讀和學(xué)科閱讀的區(qū)別在于“知識”和“經(jīng)驗”組織成單元的方法不同,，綜合閱讀是以現(xiàn)實的“主題”為核**進(jìn)的行的讀書活動,；而學(xué)科閱讀則以學(xué)科的“內(nèi)容與題材”為核**進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。也就是說,，綜合閱讀更多是以“現(xiàn)實”為核**,，而學(xué)科閱讀則是以“學(xué)科”為中心分別進(jìn)行的交流或者學(xué)習(xí)的閱讀行為,。湖北智慧校園閱讀活動