校本研修本是源于教育發(fā)展的需要，方便促進教師專業(yè)發(fā)展、以改善學(xué)校的教學(xué)活動為中心,。從教師實際出發(fā),，在解決實際問題中進行的包括專業(yè)知識學(xué)習(xí)在內(nèi)的授育教學(xué)活動。中小學(xué)學(xué)校的校本研修是“以學(xué)校為本的教研,、科研和培訓(xùn)一體化”的教師教育模式,。校本研修區(qū)域運營的主要目的在于科學(xué)地利用各級各類的資源優(yōu)勢,，引導(dǎo)和推進學(xué)校從相對封閉狀態(tài)的校本研修空間向開放性的校本研修空間轉(zhuǎn)化，克服由于區(qū)域分界,、空間閉塞和行政層級管理所帶來的障礙和限制,，充分發(fā)揮校園區(qū)域內(nèi)**學(xué)校資源比如說教室以外的空間資源、校園角落,、圖書館空間,、樓道空間等可以開放的校內(nèi)空間，經(jīng)過開發(fā)設(shè)計,、合理引導(dǎo),、組織有效的校本研修活動,促進區(qū)域內(nèi)教師群體的共同發(fā)展，縮小校際間教師專業(yè)能力的差異,推進區(qū)域教育的均衡發(fā)展,。?學(xué)校重視學(xué)科的發(fā)展,，利用信息化技術(shù)推動學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今校園評價的一個標準了。教學(xué)研討數(shù)字研修桌小型會議

要實現(xiàn)設(shè)備研修桌的功能“手機投屏”的使用,，首先兩個設(shè)備就必須在同一個wifi環(huán)境下,，才可以實現(xiàn)設(shè)備互相轉(zhuǎn)換。先確認三個設(shè)置是否有問題,？首先,，你的wifi設(shè)置：不要隱藏了網(wǎng)絡(luò)或是關(guān)閉了路由的廣播SSID功能，否則會導(dǎo)致投屏無法通過共同的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn),；其次,，手機或者Ipad藍牙識別是否正常？測試可以正常識別出其它設(shè)備,；再次,，要投屏的影片、視頻或者內(nèi)容是否有網(wǎng)站限制,，不允許投屏,，故有的話也會導(dǎo)致無法投屏成功。投屏從某個角度來想算是一種分享放映,。在確認以上三點都沒有問題的話就可以點擊屏幕上“手機投屏”功能塊,，然后加入屏幕上所示的SSID和Password網(wǎng)絡(luò)，加入后用微信掃碼或者手機自帶的掃碼功能,，掃屏幕上所示的二維碼,，并打開手機上的“手機投屏”（手機品牌不同，可能字樣不同）功能,，即可實現(xiàn)將手機內(nèi)容投射到屏幕上的功能,。智能數(shù)字研修桌圖片研修桌上的高拍儀可以用聲閱智能品牌的嗎？

教學(xué)環(huán)境是動態(tài)的教學(xué)活動的存在形態(tài),它同教學(xué)活動是不可分離的,教學(xué)環(huán)境是一個系統(tǒng)性群組,，包括空間環(huán)境,、軟硬件支持,、課堂教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容以及參與的人等,。其中人包括了包括了教師和學(xué)生,、教師與教師溝通的一種心理活動。人是具有能動性地認識和改造世界的能力,。而人總會不滿足空間的限制,，影響教學(xué)質(zhì)量的提升和延展，隨著社會對教學(xué)質(zhì)量越來越高的要求,，現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境就不能滿足于當(dāng)下的課桌椅,、教室以及一些陳舊的硬件支持了，總體趨勢就在朝著人性化發(fā)展的需求在演變,，更注重空間化教學(xué)、空間化的應(yīng)用以及空間化的自主式教學(xué)環(huán)境,。

聲閱電子黑板是一種高科技電子產(chǎn)品,，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，電子黑板采用的技術(shù)的是穩(wěn)定又可靠的紅外線感應(yīng)定位技術(shù),、液晶式顯屏技術(shù)和計算機數(shù)字技術(shù)于一體,。跟電子白板有很大的不同，集成了投影機技術(shù),、電子白板技術(shù)、液晶電視顯示功能,、綜合了電腦等諸多辦公設(shè)備的功能,，加上特殊技術(shù)的書寫軟件，使信息處理更為方便,，演示更生動直觀,，省去了復(fù)雜的安裝調(diào)試，降低了系統(tǒng)集成的硬件成本,。 電子黑板由以前的單個點觸摸發(fā)展到現(xiàn)今的多個觸摸點,，電子白板屏幕批注功能，遮擋隱藏,，分批呈現(xiàn),，靈活拖放組合，重點放大,、凸現(xiàn)重點,、模式隨意切換等功能基礎(chǔ)上已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒臁Ｒ虼?，電子黑板正在逐步普及國?nèi)大中小學(xué)校以及培訓(xùn)機構(gòu)和商業(yè)應(yīng)用中,，在國外,，西方和歐洲國家已基本實現(xiàn)學(xué)校的普及，相比之下,，國內(nèi)的完全普及還需要一段時,。研修桌電子黑板功能也會慢慢成為教學(xué)、培訓(xùn),、研討等活動領(lǐng)域常用的工具,。智慧研修桌的手機投屏功能使用方法；

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作,、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境,，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué),、科研,、管理和校園文化生活盡可能的充分融合。隨著信息化時代的到來,，學(xué)校作為一個學(xué)習(xí)的綜合平臺,，智慧校園的創(chuàng)建被提上了校園規(guī)劃的日程。在**城市,，像上海,，北京、深圳等城市的部分學(xué)校已經(jīng)進行嘗試了,，作為先進學(xué)校的主體引導(dǎo)著其他學(xué)校,，目前已經(jīng)成為一種常態(tài)，校園空間作為學(xué)校的重要空間主體,，被納入到智慧校園的建設(shè)中是毋庸置疑的,。校園空間的有效利用和充分利用也是智慧校建設(shè)的主目標，上海聲閱一直致力于新型學(xué)習(xí)空間的功能延展的研究,，為了滿足智慧校園的技術(shù)架構(gòu),，新研發(fā)了幾款產(chǎn)品，比如數(shù)字研修桌等,，可以快速與智慧校園平臺對接,。校園公共環(huán)境怎么設(shè)計？是空間利用還是基礎(chǔ)功能的再實現(xiàn),？圖書館數(shù)字研修桌功能介紹

哪些場景推薦使用數(shù)字研修桌?教學(xué)研討數(shù)字研修桌小型會議

隨著科學(xué)的不斷進步和技術(shù)的深化革新,，電子產(chǎn)品的應(yīng)用在越來越多的領(lǐng)域占據(jù)了不可驚撼動的地位。在應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi),，特別是互動類的電子產(chǎn)品越來越受用戶的關(guān)注,，市場的需求持續(xù)增長。哪怕是小小的電子黑板功能,，就在諸多個人領(lǐng)域內(nèi)引起了足夠的重視,，掀起了一波以一波的革新熱潮,，從傳統(tǒng)的黑板到白板，再到鋼化玻璃白板,，再到白板加投影技術(shù)的使用,，無不是在技術(shù)的不斷更新迭代上產(chǎn)生的新技術(shù)的變革和整合的產(chǎn)物。上海聲閱智慧研修桌上自帶的電子黑板,，也是經(jīng)過諸多用戶的不斷反饋及技術(shù)的不斷嘗試,，在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不**要給用戶提供基礎(chǔ)功能使用的便利,，還要減少用戶體驗過程的冗余繁瑣,，減少使用上的障礙，于是應(yīng)用戶的要求研修桌上的電子黑板功能就這樣子產(chǎn)生了,。教學(xué)研討數(shù)字研修桌小型會議