課堂中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，通過言語激勵(lì),、體態(tài)激勵(lì),、競爭激勵(lì)、評價(jià)激勵(lì)的手段,。不但可以打破沉悶的課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動力。而且關(guān)注了學(xué)生興趣,、自信心和毅力等非智力方面素質(zhì)的培育,。如何合理運(yùn)用課堂激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢,？一是充分發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生身心發(fā)展的激勵(lì)功能，以發(fā)展性評價(jià)激勵(lì)學(xué)生,，不**可以語言表揚(yáng),，還可以分發(fā)積分劵，讓學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì),。二是以情境激勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。三是課前教師精心設(shè)計(jì)疑問,，課堂巧妙提出疑問,，利用設(shè)疑激勵(lì)喚起學(xué)生的求知欲。四是以探究激勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，相互交流,，相互啟迪。誘發(fā)出很多新見解,，新觀點(diǎn),，從而獲得創(chuàng)造性方案或設(shè)想。五是成功激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生從成功中獲得激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，熱情和信心,，向更高的目標(biāo)奮進(jìn),。閱讀激勵(lì)新推薦-聲閱積分兌換柜。廣東圖書館積分兌換柜

隨著我國小學(xué)英語教育的不斷**和發(fā)展,，小學(xué)英語教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢,。 但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中,，很多小學(xué)生對英語課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂表現(xiàn)并不積 極,。 教師作為教學(xué)工作的組織者和實(shí)踐者必須要注重教學(xué)理念的不斷革新,，通過引進(jìn)理想的教學(xué)方法來構(gòu)建活躍的小學(xué)英語課堂，繼而有效提升小學(xué)生英語課堂參與度,?！?積分兌換法”作為一種新穎的英語教學(xué)方式能夠?qū)πW(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣起到很好的刺激作用。因此,，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中構(gòu)建一套**,、客觀、科學(xué)的積分兌換制度是決定“ 積分兌換法” 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用效果的關(guān)鍵所在,。通過“積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠**了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀態(tài),，深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語能力的不斷提升,。廣東圖書館積分兌換柜學(xué)校是如何推廣積分兌換柜的,？

小學(xué)生受到年齡及心理特點(diǎn)的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習(xí)的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象,，在具體的教學(xué)過程中學(xué)生課堂參與度較低,。課堂教學(xué)是一種注重參與的師生互動教學(xué)行為，學(xué)生的參與度直接關(guān)系到課程教學(xué)效果的展現(xiàn),。 在英語課堂中很多教學(xué)內(nèi)容是需要學(xué)生積極地參與到教學(xué)中才能夠提升教學(xué)效果的,，因此參與度較低直接影響著小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 由于學(xué)生感受到新奇,，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,，小學(xué)英語課程開設(shè)的時(shí)間較早。但是,，隨著授課知識的不斷加深,，學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力越來越大，這就造成了英語課程教學(xué)中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,。英語課程的學(xué)習(xí)是注重知識積累,、從量變到質(zhì)變的一個(gè)過程，而小學(xué)生很難體會到這個(gè)過程真正能堅(jiān)持英語知識積累實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程轉(zhuǎn)變的學(xué)生少之又少,，更加加劇了兩極分化的嚴(yán)重性,。所以在課堂上需要采取一些方法顯得更加重要。

積分制是運(yùn)用量化的方法對工作和表現(xiàn)給予適度獎(jiǎng)懲的一種管理機(jī)制,，**應(yīng)用于諸多行業(yè)諸多領(lǐng)域的服務(wù)實(shí)踐,。圖書館運(yùn)用積分制原理進(jìn)行讀者閱讀管理已非新鮮舉措，但與其他多數(shù)圖書館用積分兌換小禮品,、減免滯納金的獎(jiǎng)勵(lì)方式不同,，圖書館鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀積分兌換各類有趣的課程,。從運(yùn)行角度看，“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目就是一個(gè)學(xué)生獲取閱讀積分并消耗閱讀積分的過程,，積分搭建了閱讀,、活動與課程之間的橋梁，構(gòu)筑起項(xiàng)目的運(yùn)行框架,。具體來說,，良好的積分管理系統(tǒng)是項(xiàng)目運(yùn)行的技術(shù)基礎(chǔ)，而規(guī)范的積分規(guī)則和積分指標(biāo)則是制度保障,。你知道聲閱的積分兌換柜嗎,？

同樣學(xué)校可利用積分激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)和參與活動的積極性和創(chuàng)造性,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展 。比如上海某學(xué)校就開展了閱讀行為贏積分換獎(jiǎng)品的活動,，師生反響連連,。活動形式是圖書館老師設(shè)計(jì)了一款圖書館吉祥物,，并將吉祥物定制為各種周邊產(chǎn)品,，比如包包、本子,、抱枕、鑰匙扣等,。然后設(shè)立積分規(guī)則,，師生通過一定的閱讀行為就可以獲得閱讀積分，在積分兌換柜處刷自己的校園卡或者人臉識別進(jìn)行獎(jiǎng)品的兌換,，選擇自己心儀的物品,。積分兌換柜可以應(yīng)用于哪些場景？湖北高中積分兌換柜

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閱讀銀行活動,，每個(gè)學(xué)生用戶在銀行都有自己**的賬號，賬號中的積分也就相當(dāng)于“錢”,，學(xué)生平時(shí)可通過簽到,、借還書、寫書評,、當(dāng)小管理員等行為來換取一定的積分,，存入自己的賬號中。那學(xué)生如何將積分換成自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品呢,？這就要通過積分兌換柜啦,，就像銀行的ATM機(jī)一樣,。學(xué)生拿著自己的“銀行卡”去到積分兌換柜處，找到自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品后,，選擇獎(jiǎng)勵(lì)品,，然后刷卡，獎(jiǎng)勵(lì)品就會通過滑軌脫鉤釋放獎(jiǎng)勵(lì)品到取出口的方式取出獎(jiǎng)勵(lì)品,。如果學(xué)生沒有帶“銀行卡”怎么辦,？不用擔(dān)心，積分兌換柜還可以使用人臉識別系統(tǒng)喲,！廣東圖書館積分兌換柜