面向兒童的閱讀推廣活動(dòng),，絕不可忽視家長(zhǎng)的力量。越是年幼的兒童,，成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)的參與度越高,、影響越大?！伴喿x積分兌換課程”項(xiàng)目作為一個(gè)面向?qū)W生的推廣項(xiàng)目,，將重視家長(zhǎng)參與的意識(shí)貫穿項(xiàng)目始終。因?yàn)閷W(xué)生閱讀活動(dòng)預(yù)告的接收與查看,、活動(dòng)的參與,、積分兌換課程的選擇與報(bào)名、按進(jìn)度跟進(jìn)課程的學(xué)習(xí),，都有家長(zhǎng)的或多或少,、或深或淺的參與?？梢哉f,，因?yàn)榛顒?dòng)對(duì)象為學(xué)生，項(xiàng)目并非直接指向?qū)W生,，而是以家長(zhǎng)作為中介和橋梁,。項(xiàng)目以各類素質(zhì)課程作為閱讀行為的實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，某種程度上也是基于家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求,，是重視家長(zhǎng)影響,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與、利用家長(zhǎng)力量的體現(xiàn),，展現(xiàn)了家校合作促進(jìn)學(xué)生閱讀和成長(zhǎng)的時(shí)代趨勢(shì),。除了兌換獎(jiǎng)品，積分兌換柜還能有這么用,？四川校園積分兌換柜

“以閱讀積分兌換課程”的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動(dòng)機(jī),，但同時(shí)也意味著這種方式將會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)的效果。首先,，外部閱讀動(dòng)機(jī)和內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)不是非此即彼的二分世界,，而是可以相互轉(zhuǎn)換、相互延伸至對(duì)方世界的動(dòng)機(jī)連續(xù)體,。一方面,，不恰當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)勵(lì)可以使內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換為外部閱讀動(dòng)機(jī)。另一方面,，合理的外部獎(jiǎng)勵(lì)也可以使個(gè)體從對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴,，也即從外部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)?！耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎(jiǎng)勵(lì)方式,，其獎(jiǎng)勵(lì)的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎(jiǎng)勵(lì)的形式是兒童喜愛的各類課程,，如象棋,、茶藝、陶笛等,，豐富的課程門類讓兒童有選擇的空間（自主感）,，有趣課程的學(xué)習(xí)可以讓兒童從自己的閱讀行為中獲得成就感與自我成長(zhǎng)（勝任感和成就感），在這個(gè)過程中,，兒童可能慢慢對(duì)閱讀本身產(chǎn)生越來越濃厚的興趣,，并**終形成穩(wěn)定的內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)。廣東專注積分兌換柜課堂中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，可以通過發(fā)放積分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

在教學(xué)中，教師將每一位學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體來組織以“ 積分兌換法”理念為指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立積分賬戶,，并將學(xué)生每天的行為表現(xiàn)通過積分的方式來進(jìn)行鼓勵(lì),。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)以及成績(jī)進(jìn)步情況都要納入積分累計(jì)的內(nèi)容中,。待到期末將學(xué)生的“ 積分”進(jìn)行統(tǒng)一的 清零兌換,，積分越高的同學(xué)就表示其整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)優(yōu)異,，成績(jī)突出?！?積分兌換法”在個(gè)人學(xué)習(xí)中的應(yīng)用充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，并**增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué) 生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,。通過“ 積分兌換法”在個(gè)人學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并充分發(fā)揮這種習(xí)慣的力量實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語能力的不斷提升。

積分制是運(yùn)用量化的方法對(duì)工作和表現(xiàn)給予適度獎(jiǎng)懲的一種管理機(jī)制,，**應(yīng)用于諸多行業(yè)諸多領(lǐng)域的服務(wù)實(shí)踐,。圖書館運(yùn)用積分制原理進(jìn)行讀者閱讀管理已非新鮮舉措，但與其他多數(shù)圖書館用積分兌換小禮品,、減免滯納金的獎(jiǎng)勵(lì)方式不同,，圖書館鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀積分兌換各類有趣的課程。從運(yùn)行角度看,，“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目就是一個(gè)學(xué)生獲取閱讀積分并消耗閱讀積分的過程,，積分搭建了閱讀、活動(dòng)與課程之間的橋梁,，構(gòu)筑起項(xiàng)目的運(yùn)行框架,。具體來說，良好的積分管理系統(tǒng)是項(xiàng)目運(yùn)行的技術(shù)基礎(chǔ),，而規(guī)范的積分規(guī)則和積分指標(biāo)則是制度保障,。積分兌換柜可以應(yīng)用于哪些場(chǎng)景？

“ 積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有效增加了課堂粘性,，更加提升了教師的課堂控制能力,。處于小學(xué)階段的學(xué)生的年齡大概在８到1４歲。 這個(gè)年齡階段的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出好動(dòng),、愛表現(xiàn),、好奇心強(qiáng)、喜愛模仿等年齡特點(diǎn),。 在學(xué)習(xí)過程中這些孩子坐不住,、對(duì)新 鮮 事物的喜好較大、喜歡得到教師的肯定,。通過“ 積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠**提升教師在教學(xué)過程中的粘度,，能夠幫助學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，更加提升教師的課堂把控力,。學(xué)生積極參加活動(dòng)的原因,，一起來探究！四川校園積分兌換柜

校園新玩法-閱讀銀行開業(yè)啦!四川校園積分兌換柜

閱讀銀行活動(dòng),，每個(gè)學(xué)生用戶在銀行都有自己**的賬號(hào),，賬號(hào)中的積分也就相當(dāng)于“錢”,，學(xué)生平時(shí)可通過簽到、借還書,、寫書評(píng),、當(dāng)小管理員等行為來換取一定的積分,，存入自己的賬號(hào)中,。那學(xué)生如何將積分換成自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品呢？這就要通過積分兌換柜啦,，就像銀行的ATM機(jī)一樣,。學(xué)生拿著自己的“銀行卡”去到積分兌換柜處，找到自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品后,，選擇獎(jiǎng)勵(lì)品,，然后刷卡，獎(jiǎng)勵(lì)品就會(huì)通過滑軌脫鉤釋放獎(jiǎng)勵(lì)品到取出口的方式取出獎(jiǎng)勵(lì)品,。如果學(xué)生沒有帶“銀行卡”怎么辦,？不用擔(dān)心，積分兌換柜還可以使用人臉識(shí)別系統(tǒng)喲,！四川校園積分兌換柜