校園教育的根本在于學會學習，促進性格與個性全在發(fā)展為重點，從這個理念為始，學習的主體地位必須得到保證、良好的學習習慣必須培養(yǎng),。通過不斷推動讀書活動，讓學生學會去獲取、去探求,、去尋覓、去掌握,，從感受讀書的樂趣,，激發(fā)更強烈的讀書欲望，**終形成習慣,。古希臘偉大的哲學家柏拉圖說過：”強迫學習的東西是不會保存在心里的,?！罢n外閱讀是把追求學問變成學習自覺自愿的行為，有助于實現(xiàn)增強學生的主體意識,，發(fā)展學生的主體能力,，塑造學生的主體性格形成的。導讀屏一般在圖書館里面是不可或缺的工具,。四川校園閱讀活動有哪些

自由閱讀是學生開啟閱讀的鑰匙,，閱讀指導則是啟發(fā)學生深度閱讀的燈塔，要充分發(fā)揮圖書館閱讀指導的作用,。以往,，圖書館必須要開展新書定期推薦活動，組織教師,、學生以及館員之間互薦好書,，幫助更多讀者享受到優(yōu)**作品的熏陶。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書評功能能夠與校園閱讀通用服務平臺無縫集成,，自動獲取教師審核通過的學生書評,，或館員通過展示系統(tǒng)后臺進行上傳，并自動定時進行輪播展示,。讓圖書館更易開展閱讀活動,。豐富校園閱讀活動好處為了方便評價閱讀的效果，通?？梢允褂靡恍┲笜诉M行參數(shù)追蹤,。

校園閱讀活動的主題不限制于單方面，可以是多豐富多彩的,?？梢允切@文化特色，也可以是學樣特色,，或者是師生共讀等等文化主題思想,。很多學校都會有自己特色文化，他們通過主題思想引起廣大師生們的共鳴,。例如,，改變?nèi)松瑥拈喿x開始,；沐浴書香,，放飛心靈；書是生活的保鮮劑,；精讀一本好書,，點亮一盞心燈；讀書,，用知識改變命運,，智慧書寫人生,；閱讀史即是一個人的精神發(fā)展史；讀書是人與思想 的溝通,，讀書是人與靈魂的碰撞,；讀書是生活的點綴，是我快樂的源泉,；等等,，這些都直接說明了閱讀對人生的影響。

以前的校園教育都是根據(jù)學生的期中末成績對學生的學習進行評價的,，幾乎可以用一個數(shù)字就簡單的給學生在校園學習的結(jié)果作出定論?，F(xiàn)在對學生的評價建立在多維立體知識體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評價學生學習得到的成果,。不再把評價手段作為衡量學生的成績,，而是為了實現(xiàn)新時代的學習目標。正如美國2021年《州共同核**標準》（Common Core State Standards）所強調(diào)的,，評價應該基于嚴謹?shù)膬?nèi)容和貫穿高階思維能力的知識應用,，為全球經(jīng)濟和社會的成功做好準備等。所以,，當下智慧課堂的教學評價有必要從局限于低階思維的測評轉(zhuǎn)向更深層次高階思維的評價,。老師可以在聲閱導讀屏上推薦好書或者介紹好書等內(nèi)容。

在新教育“雙減”改**下的今**,，目的是在于減輕學生課業(yè)負擔,，讓學生們從繁重的作業(yè)量和難度中解脫出來，讓他們有更多屬于自己的時間,。這樣前提下鼓勵和提倡老師布置活動性,、創(chuàng)造性、探究性等類型的作業(yè)才會有意義,，才能真正的時間還給學生和老師，讓師生在改**減負下,，快樂讀書,，享受讀書快樂。素質(zhì)教育的實質(zhì)目的在于讓學生全**發(fā)展,，讓他們可以涉獵更多的學科,，獲得更多的知識 。不再為了繁重的作業(yè)花掉所有學習的時間,，而沒有多余的時間去閱讀經(jīng)典和興趣的書籍,，大**的限制了學生們的閱讀范圍和閱讀動力。校園閱讀通常會在圖書館或者在開放的空間進行,。四川校園閱讀活動有哪些

在智慧教育中,，校本資源內(nèi)容的豐富依賴于閱讀的綜合水平,。四川校園閱讀活動有哪些

21世紀的人才培養(yǎng)更加注重批判創(chuàng)新能力、合作交流能力,、實踐操作能力,、持續(xù)學習能力。這些能力的培養(yǎng)離不開學校課程的改**,、新型評價模式的采用以及學習方式與場景的變革,。隨著社會的不斷進步和科技技術(shù)的快速發(fā)展，以信息技術(shù)和科學技術(shù)為導向的理論不斷地深入到人們的生活應用場景里,，成為人類社會發(fā)展學習的重要方向,。 校園教育的知識也逐漸與社會接軌，更注意學生的理論知識在生活和社會場景中的應用,，這樣就要求校園教育在知識面不**是課本上的知識,，還應該涉及到課本以外的更廣闊的知識體系。這樣子就要求學生應當具備課外閱讀的能力,，培養(yǎng)學生課外閱讀和學習的能力成為校園教育關(guān)注的重點,。四川校園閱讀活動有哪些