其實(shí)，“讀什么書”這個問題,，有發(fā)言權(quán)的是孩子自己,。父母為孩子選擇的圖書不論多么好，如果孩子不喜歡,，讀不進(jìn)去,，還是沒用的。更何況,，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風(fēng)”,，未必就真的適合孩子。對于孩子的成長而言,，重要的不是讀什么,，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來,。閱讀是需要耐心的,，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度,，很快就會把書扔在一邊不再讀了,。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識,。閱讀可以開拓孩子的視野，拓寬孩子的知識面,。廣東閱讀成長方式

每個人都渴求成功：哪個人不想成功成才,，出類拔萃？我們要抓住學(xué)生這種心理,，滲透名人通過讀書走向成功成才之路的故事,，激發(fā)他們的閱讀欲望，在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)讓一些成績優(yōu)異的學(xué)生介紹閱讀的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生親身感受到閱讀能拓寬知識視野，提升學(xué)習(xí)成績從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,。?“榜樣的力量是無窮的”,，在任何一個集體,，領(lǐng)頭者的言行舉止，愛好,、興趣必將產(chǎn)生一種導(dǎo)向性,，在班級中，教師必須做到愛讀書才會有學(xué)生愛讀書,，教師良好的閱讀習(xí)慣勢必給學(xué)生樹立榜樣,。這種作用是巨大的，為此,，我們教師首先要對閱讀感興趣,，要利用多種機(jī)會多種形式與學(xué)生交流閱讀的體會，閱讀的樂趣與收獲,，開展師生同讀活動,，營造濃郁的書香氛圍，對學(xué)生的閱讀興趣將會起到快馬加鞭的良好效果,。?智慧圖書館閱讀成長好處閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力,，提升寫作能力。

”閱讀“要學(xué)會與經(jīng)驗(yàn)對話,。在這一階段,，我們需要聯(lián)系到以往所接觸到的經(jīng)驗(yàn)、信息,，或者從事過的案例,，與這本書中所講到的規(guī)則與原理進(jìn)行比對，是否真的如此,？如果真的如此,，那我該怎么去做？這是一項(xiàng)折磨人的活,，就如同前段時間小馬宋和李叫獸很火的一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文章：“怎么做,？”這個問題，他們可以自問數(shù)小時,，這種閱讀很燒腦力,。但在不斷追問自己與反向思考的過程中，也許能得出一個全新的答案：這就是你想要的正確的工作方式,。如果真的能夠想明白,、想透，那么在得出這個結(jié)論的時候,，內(nèi)心深處產(chǎn)生一種原始的沖動：原來如此,，早知道就好了！而這也是我們作為一個讀者，一位求知人士在進(jìn)行主動式閱讀的時候,，所能感受到的學(xué)習(xí)新知識所能帶給人內(nèi)心深處的愉悅感,。

“紙上得來終覺淺”閱讀停留在文本上獲得的只能是一些粗淺的，感性的認(rèn)識,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)入文本,，就能在閱讀中與文本的內(nèi)容情感融合,，從而產(chǎn)生共鳴,，幫助學(xué)生入情入境加深理解。?閱讀是人生成功的風(fēng)帆,，蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)，而是閱讀,、閱讀,、再閱讀?！笔姑恳粋€學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活,，是一種趨勢，作為一名新時代的語文教師必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書,、讀好書,、多讀書當(dāng)作一種責(zé)任和使命，讓學(xué)生在閱讀中感悟,，在閱讀中成長,！?讓閱讀化作一只方舟，帶你遨游歷史的長河,；讓閱讀化作一架飛機(jī),，帶你領(lǐng)略無邊的美景。

回歸教育本質(zhì),，力推閱讀行動 ----昂立,，培養(yǎng)孩子一個受益終身的好習(xí)慣 移動互聯(lián)網(wǎng)給人類生活帶來生活帶來便利的同時，也約束了人類,，人類變得越來越離不開手機(jī),，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國人每年的閱讀量還不到一些國家的十分之一,，閱讀退減的趨勢已引起大家高層的關(guān)注,，連續(xù)兩年把”大眾閱讀”寫進(jìn)了政工作報告！中外記者說到”書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體,，就我個人的經(jīng)歷來說,，用閑暇時間來閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富,，可以說終生受益,。暇時間來閱讀是一種享受,，也是擁有財(cái)富，可以說終生受益,。有文化底韻的人,，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質(zhì),。促進(jìn)閱讀成長服務(wù)

小時候的閱讀是簡單粗略的瀏覽,，成年后的閱讀是體會每一個哈姆雷特，工作后的閱讀是提取中心思想,。廣東閱讀成長方式

”閱讀“要學(xué)會與自己對話,。在這一階段是與自己對話的過程，主要解決的是“是什么,？”,，“為什么？”,，“怎么樣,？”的問題。一本工具書,，它大部分時候講的是事物之間的邏輯,、規(guī)則，即方法論,，通過這樣的邏輯和做事方式,，能實(shí)現(xiàn)什么樣子的效果（但大部分時候，任何一個作者都會在書籍中參雜自己的主觀性觀點(diǎn),，所以對讀者能實(shí)現(xiàn)什么效果,，提出了更高層級的要求）。而這其中有少部分的內(nèi)容會去探究方法論背后的原理,，即從解決“是什么,？”到“為什么？”的問題,。前者是事物之間的“規(guī)則”,，后者是“原理”?！耙?guī)則+原理”則構(gòu)成了一套系統(tǒng)的理論,。所以第一階段的閱讀既可以稱為“與自己對話”，也可以稱之為“與事實(shí)對話”：你要告訴你自己,，事實(shí)就是這樣子,，要做成這件事，就得按照這樣的規(guī)矩來。解決完“是什么”與“為什么”的問題,，則話題自然進(jìn)入到“怎么做”的領(lǐng)域,，很少有實(shí)用型的書籍能夠進(jìn)入到這個領(lǐng)域，因?yàn)檫@部分內(nèi)容主要是靠讀者自行領(lǐng)悟,，也就是我們的閱讀第二境,。廣東閱讀成長方式