建設(shè)圖書(shū)館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)與圖書(shū)館的信息資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求,，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可靠知識(shí)保障的需求,，是圖書(shū)館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要，也是微信在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要,。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書(shū)館文化新時(shí)空,，圖書(shū)館作為人類信息文明進(jìn)步的象征，已走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河,，一直承擔(dān)著信息的收集,、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書(shū)館在時(shí)間與空間上的限制,。校閱通是基于SaaS模式架構(gòu),，可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù)；上海幼兒園圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)可擴(kuò)展和維護(hù)性強(qiáng),。如今在智慧校園的環(huán)境中,，有時(shí)一個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館會(huì)存在幾種不同功能的應(yīng)用系統(tǒng)，對(duì)于各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)要具備可接入或可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)接口,，方便應(yīng)用系統(tǒng)在初期建設(shè)完成后再接入智慧圖書(shū)館系統(tǒng),。校閱通的圖書(shū)館 API 接口，可以與圖書(shū)館的資源服務(wù)平臺(tái)無(wú)限的結(jié)合,，這種結(jié)合簡(jiǎn)單方便,，可操作性強(qiáng),。只要其服務(wù)器端部署在圖書(shū)館的服務(wù)器上,，圖書(shū)館便可以對(duì)服務(wù)器進(jìn)行自主管理，方便了自動(dòng)應(yīng)答系統(tǒng)的升級(jí),，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性,，而且維護(hù)方便,。目前已經(jīng)合作的有中文在線、知網(wǎng),、超星等各種數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái),。推廣閱讀通用服務(wù)平臺(tái)適用場(chǎng)合校閱通的應(yīng)用功能計(jì)劃開(kāi)發(fā)多達(dá)一百多種，將覆蓋校園更多更豐富的場(chǎng)景,。

掃碼還書(shū)：用戶通過(guò)微信攝像頭掃描圖書(shū)條碼號(hào),，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書(shū)歸還；同時(shí),，也支持期刊,、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還； 本館歷史：查詢本館流通圖書(shū)的記錄,； a.點(diǎn)擊“全部”,，選擇需要查詢的記錄類型，點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”,，選擇查詢時(shí)間,，點(diǎn)擊“查詢”，即可查詢?cè)撔枨笙碌慕璩鲇涗洠?b.自主搜索：點(diǎn)擊“搜索”,，輸入查詢借出圖書(shū)關(guān)鍵詞,，即可查看； c.查看已借書(shū)籍信息：選擇列表中的資源,，可查看該資源詳細(xì)信息,。 注意：當(dāng)外借圖書(shū)快要逾期時(shí)，其還書(shū)日期會(huì)變紅并且逾期前幾天及后3天會(huì)有消息提示,。對(duì)于已逾期的書(shū)籍,，其還書(shū)日期變紅，并且讀者將逾期書(shū)籍歸還后方可再借,。

用戶完成圖書(shū)預(yù)約步驟,，可以通過(guò)“我的預(yù)約”來(lái)查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示,。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡,，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁(yè)面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶已完成預(yù)約,，圖書(shū)管理員還未處理,。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài),。 狀態(tài)二：預(yù)約成功：表示用戶已完成預(yù)約,，圖書(shū)管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”,，并確認(rèn)后,，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài),。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書(shū)取走。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”校閱通：同時(shí),，也支持期刊,、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還；

目前國(guó)內(nèi)K12階段的校園圖書(shū)館微信服務(wù)還處于萌芽階段,，在很多方面還存在著不足,，如何擺脫自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，向以“用戶為中心”積極地轉(zhuǎn)變服務(wù)方式,，就需要我們掌握影響用戶需求的主要因素。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除去圖書(shū)館管理員,、授課教師和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生三個(gè)**角色外,，學(xué)生家長(zhǎng)也被納入校閱通的系統(tǒng)，從四個(gè)不同用戶角色出發(fā),，既能滿足校園管理方和學(xué)生的使用需求,，還能滿足校外家長(zhǎng)對(duì)于校內(nèi)信息了解的知情權(quán)，實(shí)現(xiàn)多維度,、**的對(duì)圖書(shū)館的**管理和使用,。一個(gè)有價(jià)值的圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)只有留住用戶，并形成穩(wěn)定的用戶群,，才能更好的發(fā)揮其服務(wù)價(jià)值,，否則不可能長(zhǎng)期運(yùn)行。校閱通的我的歷史：用戶歷史借還記錄查詢,，支持自定義時(shí)間段,；校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)

校閱通閱讀清單模塊：大數(shù)據(jù)分析每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的閱讀特色，每個(gè)學(xué)期針對(duì)性的提供閱讀清單,。上海幼兒園圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（簡(jiǎn)稱：校閱通）功能豐富,，其中“我的在借”功能是對(duì)學(xué)生的借閱圖書(shū)的書(shū)目情況給予呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)有比較**的了解,，這樣家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的閱讀情況,。具體操作方法：用戶在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“我的在借”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的在借”頁(yè)面,，在此頁(yè)面用戶可以查看已經(jīng)借出了哪些資源,；在頁(yè)面右上角，可以查看用戶已借資源數(shù)量和可借資源數(shù)量的信息,；在已借資源信息列表上點(diǎn)“續(xù)借”,，用戶完成對(duì)該資源的續(xù)借操作。上海幼兒園圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)