職業(yè)技術(shù)學(xué)校：2006年進(jìn)入全縣前400名的有29人,；高中部2004年預(yù)科班一,、二本上線居全縣前列,，2005年再創(chuàng)輝煌，66人參考,，600分以上3人,，一、二本上線34人,，上線率居全縣初次,，2006年首屆應(yīng)屆高三高考得勝，其中余前程,、吳漾兩名同班考上清華大學(xué),，體育生羅飛以專業(yè)297分的成績居全省初次名，1,、二本上線100余人,，上線率居全縣前茅。辦學(xué)成果編者1,、2003年被評為湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校,；2、2003年被省體育局,、省教育廳定名為“省級籃球,、田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”,；3,、2003年被湖南師范大學(xué)定為“女子籃球訓(xùn)練基地”；4,、被評為2003年度郴州市校園文化建設(shè)樣板學(xué)校,；5、被評為2003年度郴州市優(yōu)異民辦學(xué)校,；6,、被評為2003年度宜章縣教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理先進(jìn)單位；7,、被評為2003年度宜章縣教研工作先進(jìn)單位,；8、被評為2003年度宜章縣安全文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位,；9,、2003年170名學(xué)生加入全縣小六畢業(yè)會考首戰(zhàn)大獲全勝,，有24人進(jìn)入名0名，并囊括了全縣前六名和語?,、數(shù)單科極高分,。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校在科研合作短期進(jìn)修方面有較大進(jìn)步。信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：案例］論文收得上去嗎,？一年一度的論文上交的時(shí)間到了,，教科室主任趙老師對今年的年度論文上交情形很看重，開學(xué)初在校年歷中將其安排進(jìn)來,，并做了動員,，要求老師在教學(xué)過程中關(guān)切教學(xué)疑問，留意資料的累積,，并重申了上交論文與教學(xué)考核掛鉤,，與教研組考核掛鉤。趙老師平時(shí)也時(shí)常與老師們交流老師們的研究方向,，但總有些教員說近段時(shí)間很忙,，等過段時(shí)間一定會寫的。在原藍(lán)圖上繳時(shí)間的前一周,，考慮到老師們可能會忘掉這份開學(xué)初安排的任務(wù),，特別在校園網(wǎng)上通報(bào)，強(qiáng)調(diào)了交納論文的格式及要求,，并用電話知會了每個教研組長,，要求教研組長督促組員完成任務(wù)。到預(yù)定的時(shí)間快到時(shí),，越來越多的文章交了上去,，趙老師心里還是很輕松的。趙老師對今年的論文上交狀況很滿意,，每位教員都適時(shí)交了論文,。學(xué)校對年度論文的評審有專門的部門，稱之為教學(xué)研究成果評審小組,，對校內(nèi)的成果及論文開展評審,。在評審前，趙老師一般要展開初選,，主要除去一些并未內(nèi)容,、應(yīng)付性的文章。趙老師對所有的文章開展了瀏覽,，在上交的論文中見到李老師的文章有些眼熟,，想起來了，這篇文章與剛見到孫老師的文章很相近,，怎么回事？是不是抄襲？趙老師就將題目在網(wǎng)上搜索引擎中搜尋,。 信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生,，經(jīng)過文化和技術(shù)考核，合格者發(fā)給對應(yīng)的畢業(yè)文憑,。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：不遺余力實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式,，與上海三菱電梯有限公司、日立（深圳）升降機(jī)有限公司,、北京華唐中科科技集團(tuán)有限公司等有名企業(yè)長期協(xié)作,，設(shè)立“上海三菱”“中德諾浩”等冠名班。與濟(jì)南市汽車維修行業(yè)協(xié)會緊密協(xié)作,，建有汽車專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新**基地等“校中廠”實(shí)訓(xùn)**基地2個,，實(shí)現(xiàn)上課如上崗。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)**基地上課學(xué)校貫徹落實(shí)習(xí)對新時(shí)代青年人的期望：“要勵志,立鴻鵠志,做奮斗者”,，發(fā)揚(yáng)學(xué)校荔枝園文化,，制作“勵志”德育品牌教育，積極促進(jìn)“勵志”特點(diǎn)班級建設(shè),，培訓(xùn)學(xué)生基本素養(yǎng)與專業(yè)技巧,，使學(xué)生成長為具“三德三能”的“勵志”中職生。校園“勵志”文化學(xué)校是清遠(yuǎn)市第九技能鑒定所,、每年面向社會展開特種作業(yè),、特種裝置、企業(yè)難于員工技巧培訓(xùn)等20個項(xiàng)目的技巧培訓(xùn)服務(wù),，通過興辦對外訓(xùn)練班和送教下鄉(xiāng)活動,，為本地區(qū)企業(yè)轉(zhuǎn)型、精細(xì)扶貧,、鄉(xiāng)間振興,，為濟(jì)南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極功績。

    職業(yè)技術(shù)學(xué)校：為校級《中藥鑒定技術(shù)》和《藥用植物識別技術(shù)》精品科目建設(shè)主任,，校級優(yōu)異教員,，多次獲全國及省級技巧競賽優(yōu)異指導(dǎo)教員。更多宋濤中藥學(xué)碩士,，高級講師,、主管藥師，執(zhí)業(yè)藥師,，教學(xué)名師,、出色黨員宋濤男，中藥學(xué)碩士,，高級講師,、主管藥師,，執(zhí)業(yè)藥師，山東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)名師,、出色黨員,。從教以來，肩負(fù)了《中藥鑒定技術(shù)》,、《中醫(yī)藥基本知識》,、《中成藥商品學(xué)》、《實(shí)用方劑與中成藥》,、《gsp實(shí)務(wù)》等科目的教學(xué)任務(wù),，多次制訂和修訂《實(shí)用方劑與中成藥》、《gsp實(shí)務(wù)》等科目的學(xué)說和實(shí)踐教學(xué)大綱,。參與制訂了中職和高職的中藥材專業(yè)教學(xué)藍(lán)圖,。更多鄔思輝碩士研究生，藥劑學(xué)高級講師,，制藥工程師,，“雙師型”教師鄔思輝，碩士研究生,，藥劑學(xué)高級講師,，制藥工程師，“雙師型”老師,。有著10年職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷,，曾任制藥技術(shù)教研室主任，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心副主任,。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)中級技術(shù)工人的學(xué)校,。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，在市,、區(qū)教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下,，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)需要，設(shè)立了“對外貿(mào)易”“涉外出納”“商務(wù)外文”等專業(yè),。興辦之初,，學(xué)校就提出了“以質(zhì)量求生存，以特點(diǎn)求發(fā)展”的辦學(xué)理念,，將“一好三強(qiáng)”,，即“當(dāng)局素質(zhì)好；語言表達(dá)能力強(qiáng),，動手操作能力強(qiáng),，外向型服務(wù)意識強(qiáng)”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校迅速以質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量和原則的管理取得了不錯的社會信譽(yù),。為順應(yīng)濟(jì)南市對職業(yè)教育模式和人才培養(yǎng)模式變更的需要,，經(jīng)濟(jì)南社發(fā)局首肯,，市教委準(zhǔn)許，學(xué)校于2000年6月起開設(shè)綜合高中,。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分利用區(qū)域與自身優(yōu)勢,，深化國際教育交流與合作。信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生,，國家不包分配，可以自由選擇職業(yè),。信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：讓教員嘗到甜頭,，使老師“樂”寫。學(xué)?？梢允褂米層幸欢ń炭蒲谐晒?、品嘗過教科研甜頭的教員現(xiàn)身說法，向老師轉(zhuǎn)達(dá)這樣的價(jià)值觀：教科研是廣大教員專業(yè)化發(fā)展的基本,，加入教育科研不只讓教員有更多的發(fā)表,、得獎、毫無疑問和晉級的機(jī)遇,，更能有效性更新自身教育價(jià)值觀,，提升教學(xué)能力，獲取成功體驗(yàn),，從而從“成事”中“成人”,，使自己獲取更大的發(fā)展。3.因人而異,、分層要求,，使教員“敢寫”。學(xué)?？梢园凑战虇T的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級,。比如，高級老師每年須要完成一篇在區(qū)級以上發(fā)表,、得獎或交流的論文,，并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科初級教員的教學(xué)研究活動，反映出高級老師的帶頭示范效用,；中級以上老師完成校級以上論文或案例研究一篇,；初級教員完成教學(xué)反思札記或課堂片段分析若干。因人而異,、分層要求反映了教科研管理的公平性,，使學(xué)校中初、中級教員感覺到信心,，從而勇于嘗試教學(xué)研究,；對高級教員則展現(xiàn)為適量的壓力,，在一定程度上可以掃除高級教員固有的職銜倦怠。 信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

      濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立,、濟(jì)南市教育局主管,、山東省教育廳備案，集中專,、大專為一體,，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型,、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校,。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政,、濟(jì)南市教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”,，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎,。學(xué)校分為南北兩個校區(qū),，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越,，交通便利,、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝,，建筑面積47000平方米,，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人,。