職業(yè)技術(shù)學(xué)校：有助于中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與職業(yè)職位需要相吻合,，指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)合理地設(shè)立專業(yè)，我部組織力量對現(xiàn)行的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》開展了修訂?，F(xiàn)將《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》（以下簡稱《目錄》）給與發(fā)布并實施，原《索引》同時廢除,。一,、《索引》是國家對中等職業(yè)教育開展宏觀管理的根基指導(dǎo)性文件，是中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置與調(diào)整專業(yè),、實行人才培養(yǎng),、組織招生、指導(dǎo)就業(yè),，以及行政管理機構(gòu)規(guī)劃專業(yè)布置,，展開教育統(tǒng)計和英才預(yù)測等工作的主要依據(jù)，也是學(xué)生選取就讀專業(yè),、社會用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)鍵參考,。《索引》適用于推行高中階段學(xué)歷教育的各類中等職業(yè)學(xué)校,。二,、《索引》強調(diào)服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)英才需要和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),，服務(wù)于職業(yè)生涯發(fā)展和終生學(xué)習(xí),，著重發(fā)展面向現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、先進制造業(yè)特別是配備制造業(yè),、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè),，增進服務(wù)區(qū)域特點產(chǎn)業(yè)，更是是中華民族文化藝術(shù),、民間工藝等領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè),；強調(diào)五個對接，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè),、企業(yè),、職位接入，專業(yè)科目內(nèi)容與職業(yè)基準接入,，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程聯(lián)接,，學(xué)歷證書與職業(yè)身份證書對接，職業(yè)教育與終生求學(xué)聯(lián)接。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校強化立德樹人的根本任務(wù),。山東軟件與應(yīng)用技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校排行榜

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：以及行政管理機構(gòu)規(guī)劃專業(yè)格局,，展開教育統(tǒng)計和人材預(yù)測等工作的主要依據(jù)，也是學(xué)生選項就讀專業(yè),、社會用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)鍵參考,。《目錄》適用于實行高中階段學(xué)歷教育的各類中等職業(yè)學(xué)校,。二,、《索引》強調(diào)服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)英才需要和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),，服務(wù)于職業(yè)生涯發(fā)展和終生學(xué)習(xí),，著重發(fā)展面向現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、先進制造業(yè)特別是配備制造業(yè),、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè),，提高服務(wù)區(qū)域特點產(chǎn)業(yè)，更是是中華民族文化藝術(shù),、民間工藝等領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè);強調(diào)五個對接,，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè),、職位聯(lián)接,，專業(yè)科目內(nèi)容與職業(yè)規(guī)格聯(lián)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相聯(lián),，學(xué)歷證書與職業(yè)身份證書接入,，職業(yè)教育與終生求學(xué)相聯(lián)，盡力構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、職業(yè)職位接入的專業(yè)體系,。三、各地要對照《目錄》,，對本地中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)設(shè)立的專業(yè)展開調(diào)整更新。與《索引》專業(yè)不一致,、經(jīng)論證確需保存的專業(yè),，可列為本省專業(yè)，納入國家統(tǒng)計,。中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)管理、統(tǒng)計和2010年秋季招生等工作應(yīng)用到《索引》所列專業(yè)稱謂?，F(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校在校生可繼續(xù)沿用原專業(yè)稱呼至畢業(yè),。 國家承認的職業(yè)技術(shù)學(xué)校哪個專業(yè)好職業(yè)技術(shù)學(xué)校用科學(xué)的精神教好每一個學(xué)生。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：讓教員嘗到甜頭，使老師“樂”寫,。學(xué)?？梢允褂米層幸欢ń炭蒲谐晒⑵穱L過教科研甜頭的教員現(xiàn)身說法,，向老師轉(zhuǎn)達這樣的價值觀：教科研是廣大教員專業(yè)化發(fā)展的基本,，加入教育科研不只讓教員有更多的發(fā)表、得獎,、毫無疑問和晉級的機遇,，更能有效性更新自身教育價值觀，提升教學(xué)能力,，獲取成功體驗,，從而從“成事”中“成人”，使自己獲取更大的發(fā)展,。3.因人而異,、分層要求，使教員“敢寫”,。學(xué)?？梢园凑战虇T的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級。比如,，高級老師每年須要完成一篇在區(qū)級以上發(fā)表,、得獎或交流的論文，并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科初級教員的教學(xué)研究活動,，反映出高級老師的帶頭示范效用,；中級以上老師完成校級以上論文或案例研究一篇；初級教員完成教學(xué)反思札記或課堂片段分析若干,。因人而異,、分層要求反映了教科研管理的公平性，使學(xué)校中初,、中級教員感覺到信心,，從而勇于嘗試教學(xué)研究；對高級教員則展現(xiàn)為適量的壓力,，在一定程度上可以掃除高級教員固有的職銜倦怠,。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：有些老師只能東拼西湊、切塊拼湊或索性全盤拷貝來應(yīng)付差事,。4.沒時間寫,。當(dāng)前無論是城市還是鄉(xiāng)村，中小學(xué)老師教學(xué)工作任務(wù)都是非常艱巨：中學(xué)教員每周約12～16節(jié)正課,，再加每周4～6節(jié)輔導(dǎo)課,，至少的每人16節(jié)課,，多的20節(jié)課；小學(xué)教員一般在20節(jié)課,，多的達25節(jié),。每天還要按照規(guī)定做好備、教,、改,、輔、考,、研等各項工作,，班主任導(dǎo)師還要處置班級事務(wù)、管理同窗和與家長聯(lián)系……在如此艱巨的教學(xué)任務(wù)之下,，教員想抽出時間搞科研,、寫論文實在是勉為其難?！罢撐奈C”凸顯學(xué)校對教科研的認識偏差老師不愿,、不會寫論文，而使用抄襲,、拼湊等伎倆敷衍了事,，致使“論文危機”的出現(xiàn)，這是當(dāng)前中小學(xué)寬泛存在的現(xiàn)象,，絕非案例中該校所只有,。筆者認為，“論文危機”凸顯了中小學(xué)對教科研認識上的錯誤,。在很多學(xué)校的教科研企業(yè)主眼里,，教員搞教育科學(xué)研究的單獨表現(xiàn)形式就是寫論文。在這種價值觀的指導(dǎo)下,，學(xué)校對老師的教科研要求就簡便變?yōu)橄蚶蠋焸兿逻_論文寫作和交納的下令,。在對老師的教科研開展考核時，論文也就成為極其舉足輕重甚至單獨的規(guī)格,。教學(xué)研究等同于于寫論文,，這種“唯論文”的價值觀實際上是對教科研的一知半解。從教科研的表現(xiàn)形式看,，除了論文寫作之外,。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，可以報考高等院校,。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,，1、培養(yǎng)目標：培訓(xùn)具有照明電器等學(xué)說學(xué)問與較強的生產(chǎn)操作,、裝置維護,、工藝管理,、產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的能力、從事照明電器工作的中等應(yīng)用型人才,。2、就業(yè)范圍：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè),、公司的照明電器的生產(chǎn)制造,、維護、技術(shù)應(yīng)用或管理工作,，堅稱向大中型企業(yè),、效益好的企業(yè)舉薦就業(yè)。3,、學(xué)問,、能力構(gòu)造要求：在三年的學(xué)習(xí)中，我校鼓勵學(xué)生通過前兩年文化課,、專業(yè)課的學(xué)習(xí),，考中多種中級技巧證書，提高就業(yè)競爭力,。電光源與照明專業(yè)在山東省的中職學(xué)校只有我校開辦,，屬前沿的學(xué)科專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計,，我校的畢業(yè)生工作待遇超2000元/月,。第三年的第二學(xué)期到工廠、企業(yè)見習(xí),，且學(xué)生在實習(xí)期已領(lǐng)超1500元/月的工資,。4、專業(yè)著重科目設(shè)置：專業(yè)科目主要有：光電物理,、機器制圖,、電光源法則概論、CAD,、現(xiàn)代光源基本,、光電裝置操作、真空技術(shù),、電光源材質(zhì)與工藝,、光源參數(shù)測量、電光源機器裝置,、電氣照明技術(shù),、光源電器法則和應(yīng)用、電子技術(shù),。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收初中畢業(yè)生,，學(xué)制二年至三年,，主要進行職業(yè)（技術(shù)）教育。濟南適合初中生上的職業(yè)技術(shù)學(xué)校查詢

職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)科研成果突出,。山東軟件與應(yīng)用技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校排行榜

      職業(yè)技術(shù)學(xué)校：現(xiàn)狀分析為迎接挑戰(zhàn),，培訓(xùn)大批適于市場經(jīng)濟發(fā)展需的應(yīng)用型建設(shè)英才尤其關(guān)鍵。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展,，對人材的需要不停增長,，一些大中型企業(yè)，甚至一些小型企業(yè)和私營企業(yè)都在進行技術(shù)改造,，裝置更新,，以數(shù)控技術(shù)為象征的現(xiàn)代加工伎倆早已不是大中型企業(yè)的“專有”，社會對英才的學(xué)問構(gòu)造和技術(shù)應(yīng)用能力提出了新的要求,。機械制造技術(shù)專業(yè)是加工制造業(yè)的組成部分,，運用普遍，發(fā)展也十分很快,，在加工制造業(yè)占據(jù)十分舉足輕重的位置,。近幾年來，工程機器與汽車零配件的生產(chǎn)在長株潭地區(qū)高速勃興,。對于機器制造的技術(shù)英才的需隨著逐漸激化,，培訓(xùn)出大量的機器制造技術(shù)人員是我校辦學(xué)的使命，也是我校生存發(fā)展的大好機遇,。我校機器專業(yè)實習(xí)條件不錯,。 山東軟件與應(yīng)用技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校排行榜

      濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校均位于濟南市經(jīng)濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越,，交通便利,、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝,，建筑面積47000平方米,，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人,。學(xué)校自開辦以來,，一直堅持以德育教育為先導(dǎo)，以技能培訓(xùn)為目標,、以師德建設(shè)為靈魂,、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的辦學(xué)宗旨，不斷拓寬人才成長路徑和就業(yè)渠道,，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),，提升辦學(xué)層次，先后與山東師范大學(xué),、山東交通學(xué)院,、山東管理學(xué)院等多所高校合作辦學(xué),，為學(xué)生未來的發(fā)展搭橋鋪路。