應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為實(shí)踐可行方案創(chuàng)造了條件，而且,，使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又不會(huì)像建造實(shí)際工程那樣耗資巨大而又費(fèi)時(shí)費(fèi)工,。這樣，使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以提高園林園藝設(shè)計(jì)建設(shè)的科學(xué)性,，降低園林園藝開發(fā)的成本,，同時(shí)還能縮短規(guī)劃，設(shè)計(jì)的時(shí)間,。

利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),，通過教、學(xué),、練,、探、考,、管,、評(píng),、拓等功能，采用虛實(shí)結(jié)合,、以虛補(bǔ)實(shí)的教學(xué)方式,，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。這樣可以避免某些學(xué)科,，潛在的危險(xiǎn),，保證學(xué)生實(shí)操的同時(shí)可以學(xué)到知識(shí)。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可應(yīng)用在教學(xué)課件,。風(fēng)景園林虛擬仿真管理平臺(tái)

在高等院校,，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有廣的的作用和影響。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)走向應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)是交互技術(shù),，親身經(jīng)歷、親自感受比空洞抽象的說教更具有說服力,。主動(dòng)地去交互與被動(dòng)的觀看有質(zhì)的差別,。正如教育界**所指出的：嶄新的技術(shù)，會(huì)帶來嶄新的教育思維,，解決我們以前無法解決的問題,，將給我們的教育帶來一系列的重大變革，尤其在科技研究,、虛擬仿真校園,、虛擬教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn),、教育娛樂等方面的應(yīng)用更為廣的,。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境,，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識(shí),、技能的新型學(xué)習(xí)方式。雞養(yǎng)殖虛擬仿真方案學(xué)生在實(shí)際現(xiàn)場操作前,，就可以使用虛擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),。

VR/AR技術(shù)提供的親臨現(xiàn)場感能夠在虛擬環(huán)境下給學(xué)員提供“實(shí)操”機(jī)會(huì)。地球環(huán)境,、建筑設(shè)計(jì),、災(zāi)害救援等都可以利用VR設(shè)備降低實(shí)訓(xùn)成本和風(fēng)險(xiǎn)性。對(duì)于這類專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，一套VR設(shè)備能實(shí)現(xiàn)多種特殊環(huán)境模擬,、多人次操作訓(xùn)練，很大程度上減少培訓(xùn)成本,。

對(duì)于學(xué)習(xí)者來說,，能夠在崗前獲得更多操作經(jīng)驗(yàn),，也有利于就業(yè)競爭。過去,，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能,，總是教科書式的，是觀點(diǎn),、概念的傳授,。學(xué)生往往很難理解，即便理解了,，在實(shí)際運(yùn)用中,，也往往無法得心應(yīng)手，或忽略諸多安全細(xì)節(jié),。

在實(shí)際進(jìn)行土木工程課程教學(xué)的過程中,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式可以從根本上將學(xué)生們自身的創(chuàng)新思維多方面的激發(fā)出來，并且對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的拓展開發(fā),，進(jìn)一步提升學(xué)生們在專業(yè)技能方面的創(chuàng)新能力,，在很大程度上涵養(yǎng)學(xué)生們的品格，使其在新的時(shí)代背景下為國家的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量,，這些優(yōu)點(diǎn)沒有任何一種教學(xué)的方式可以替代,。

土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)在實(shí)際進(jìn)行的過程中將人才培養(yǎng)的實(shí)際規(guī)律和當(dāng)今時(shí)代背景對(duì)學(xué)校的實(shí)際需要進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。 虛擬仿真技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園,。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法,， 教師是教學(xué)的中心,，由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度,，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式,，追求教與學(xué)的合作化，以講授引導(dǎo)思維,，以教導(dǎo)激發(fā)感情,，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會(huì)被改變,，以學(xué)生為中心的個(gè)別化教學(xué),、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實(shí)現(xiàn)。虛擬技術(shù)和仿真技術(shù)搭建的模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和原材料,。園林植物栽培養(yǎng)護(hù)虛擬仿真教學(xué)資源庫

虛擬仿真采用虛實(shí)結(jié)合,、以虛補(bǔ)實(shí)的教學(xué)方式，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù),。風(fēng)景園林虛擬仿真管理平臺(tái)

虛擬仿真系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)予以測試和評(píng)判,，或者通過網(wǎng)絡(luò)將不同的學(xué)習(xí)者連接起來，讓他們扮演不同的角色,，在模擬的舞臺(tái)上自由地發(fā)揮,，這將大幅度提高學(xué)生對(duì)管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過程組織管理中,，可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，將生產(chǎn)過程的計(jì)劃、組織管理,、資源調(diào)度,、物流、信息流等等進(jìn)行建模與仿真,，將生產(chǎn)管理、組織管理,、資源管理,、物流管理等知識(shí)高度結(jié)合起來，讓學(xué)生分組演練,，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)其中一個(gè)職能,，與他人進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通等,。風(fēng)景園林虛擬仿真管理平臺(tái)

深圳博耐飛特?cái)?shù)字技術(shù)有限公司在園林園藝虛擬仿真系統(tǒng),，畜牧虛擬仿真軟件，VR實(shí)訓(xùn)室,，數(shù)媒虛擬仿真軟件一直在同行業(yè)中處于較強(qiáng)地位,，無論是產(chǎn)品還是服務(wù)，其高水平的能力始終貫穿于其中,。深圳博耐飛特是我國商務(wù)服務(wù)技術(shù)的研究和標(biāo)準(zhǔn)制定的重要參與者和貢獻(xiàn)者,。公司承擔(dān)并建設(shè)完成商務(wù)服務(wù)多項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，取得了明顯的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益,。深圳博耐飛特將以精良的技術(shù),、優(yōu)異的產(chǎn)品性能和完善的售后服務(wù)，滿足國內(nèi)外廣大客戶的需求。