還在于培養(yǎng)“行動的資訊觀”,，學生學會了解“語言的***”以及運用“***的語言”，這樣才能正確使用被賦予在他們身上的權利,，以及試圖去挑戰(zhàn)與轉變那些既存與未來會出現(xiàn)的媒體問題,。至于媒體創(chuàng)作和媒體使用，說穿了是要翻轉“主義”對媒體的獨占,，把媒體還給社會,，做公民直接發(fā)聲的論壇，不再經(jīng)由所謂的媒體人士“嚼飯與人”,。這樣的反轉,，也是一種“話語權”。亞洲***本媒體素養(yǎng)教育白皮書《**中國臺灣媒體素養(yǎng)教育政策白皮書》中明確指出：“媒體素養(yǎng)教育的***愿景,，在于透過媒體素養(yǎng)教育機制,，強化公民對媒體的釋放與賦權，建立‘**媒體社區(qū)’,?！盵1]媒介素養(yǎng)教育基本理念、原則1.媒介素養(yǎng)教育要實現(xiàn)本土化國外的媒介素養(yǎng)教育經(jīng)過70多年的發(fā)展,，已經(jīng)積累了相當成熟的經(jīng)驗和豐碩的研究成果,，我們要注意引入國外有關媒介素養(yǎng)教育方面前沿的理論和方法，但**采取拿來主義是行不通的,，要與**的實際相結合,，即實現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育本土化，要真有**的特色,，要融入*****傳統(tǒng)文化,。發(fā)達**媒介素養(yǎng)教育理論的產(chǎn)生和發(fā)展提醒**教育界，有必要提升國內現(xiàn)有的媒介教育理論層次,，從而推動我國媒介素養(yǎng)教育從技能型向素養(yǎng)型轉化,。 在技能層面，綜合素養(yǎng)則表現(xiàn)為多樣化的能力和技巧,。泰州認可綜合素養(yǎng)平臺

    您所在位置：網(wǎng)站首頁>海量文檔>經(jīng)濟企管>管理案例創(chuàng)新素養(yǎng)教育.doc53頁本文檔一共被下載：次,您可全文**在線閱讀后下載本文檔。下載提示1.本站不保證該用戶上傳的文檔完整性,，不預覽,、不比對內容而直接下載產(chǎn)生的反悔問題本站不予受理。2.該文檔所得收入(下載+內容+預覽三)歸上傳者,、原創(chuàng)者,。3.登錄后可充值,，立即自動返金幣，充值渠道很便利同意并開始全文預覽下載地址文檔糾錯收藏文檔下載幫助下載源文檔（doc格式,，）特別說明：下載前務必先預覽,，自己驗證一下是不是你要下載的文檔。上傳作者：yuri***ang1314（上傳創(chuàng)作收益人）發(fā)布時間：2017-12-27需要金幣：200(10金幣=人民幣1元)瀏覽人氣：下載次數(shù)：收藏次數(shù)：文件大?。篗B下載過該文檔的會員：這個文檔不錯100%(1)文檔有待改進0%(0)創(chuàng)新素養(yǎng)教育你可能關注的文檔：·切削液廢液的處理.doc·切削液資料.doc·分析化驗工理論考試-單選題部分.doc·切坯機使擠出更完美_切坯技術現(xiàn)狀.docx·切換控制培訓文檔.doc·切舌彎曲工件模具設計設計說明.doc·芻議小學英語教學中的誦讀.doc·刑事模擬庭流程.doc·切改方案.doc·刑事訴訟法學練習題.doc·創(chuàng)設人文環(huán)境,。 連云港有哪些綜合素養(yǎng)包括什么心理素質培養(yǎng)：引導學生自我欣賞、自我納悅,，建立良好心態(tài),，提高心理素質。

"本來我還擔心孩子比較小,，游學不過是走馬觀花,，'玩'得多，'學'得少,，沒想到這次游學能給孩子帶來這么多收獲,。“陪同孩子參與iTutorGroup旗下青少兒在線教育平臺vipJr”哈佛暑期游學“的孫女士表示,。近期,，在vipJr"帶你去哈佛"**演講交流會中脫穎而出的兩批選手，先后前往美國**古老,、**具文化價值的城市之一波士頓,，游覽世界前列**、公益**以及博物館,，度過了一個難忘的暑期,。探訪哈佛大學，游覽世紀建筑追溯歷史進入哈佛園的主要進出口莊士頓門,，映入眼簾的就是哈佛歷史**悠久的建筑――馬塞諸塞樓,。據(jù)介紹，馬塞諸塞樓建立于1720年,，在*****期間曾駐扎過美國士兵,。與之毗鄰的哈佛樓也擁有一段驚心動魄的歷史故事。哈佛樓圖書館內曾發(fā)生過重大火災,，整棟樓被燒毀,，包括約翰?哈佛捐贈的全部藏書，只有一本書因學生違規(guī)帶出圖書館而得以幸免,。此外,，孩子們還游覽了哈佛圖書館系統(tǒng)的大本營――懷德勒圖書館。據(jù)介紹,，該館的藏書量超過350萬卷,，由艾林勒?艾金斯?懷德勒捐贈,，以紀念在1912年泰坦尼克號沉船**中遇難的兒子哈利?艾金斯?懷德勒。"在哈佛,，這里的一切都不簡單,，普普通通的學生宿舍、其貌不揚的校門,、圖書館,，還有校園里每個路過的學生。

    因為社會也得隨時看清自己的去向,?！?）協(xié)調關系：把社會的各個部分、各個環(huán)節(jié),、各類因素整合為一個相互協(xié)調的有機整體,，以應付環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)。如果說,，監(jiān)視環(huán)境主要體現(xiàn)在報道里,，那么協(xié)調關系就體現(xiàn)在言論和新聞評析中。大眾媒介在協(xié)調關系方面,，有其得天獨厚的優(yōu)勢,，通過其傳播的***性，使意見能再社會的**大范圍內得到溝通,，以實現(xiàn)**大程度上的理解和共識,。3）傳承文化：延續(xù)社會的文化傳統(tǒng)，使社會的精神遺產(chǎn),，如科學知識,、文學藝術、價值觀念得到繼承和發(fā)揚,。[9]4）提供娛樂5）商業(yè)功能：媒介產(chǎn)業(yè)不單單位其他產(chǎn)業(yè)提供信息服務,，它本身就是知識產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。2.媒介的負面功能1）大眾媒介持續(xù)不懈的宣傳會使人們完全喪失辨別力,，從而不加思索地順應現(xiàn)狀,。以美國的媒介為例，在美國媒介都以大企業(yè)為支柱,，而大企業(yè)又同現(xiàn)存制度密切關聯(lián),，因而媒介便始終不渝地宣揚現(xiàn)存制度的合理性，久而久之人們變回覺得這個制度只有好于更好的區(qū)別,，而不存在不好的一面,，除了義無反顧地接受它別無選擇。這里尤為明顯的不*在于媒介反復傳播一些內容,，而且更重要的是還在于對另一些內容不予傳播,。2）媒介是使大眾的審美鑒賞力退化和文化水平下降的重要原因。 他們擁有樂觀,、自信,、堅韌不拔的性格，能夠面對挫折和困難時保持冷靜和理智,，以積極的心態(tài)去解決問題,。

或者當媒介研究被用作勸導學生接受某種***立場的工具的時候。從以上視角出發(fā),，媒介素養(yǎng)教育不再被界定為一種與學生的媒介體驗天然對立的教育,，它不再被**視為一種甄別方式或洞察隱蔽的意識形態(tài)的方法。（三）媒介素養(yǎng)教育的新趨勢：深度推進與全球擴散進入新世紀以后,，隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，大眾媒介更加深入人們的生活世界，人們的媒介素養(yǎng)教育意識不斷增強,，對媒介素養(yǎng)的要求也越來越高,。近年來，各國的媒介素養(yǎng)教育的目的呈現(xiàn)多元的趨勢,，媒介素養(yǎng)教育的方法也發(fā)生了許多轉變,。保護青少年抵御媒介影響的方法已逐漸被放棄，媒介素養(yǎng)教育觀念更多的是以"批判意識",，"民主參與"和"媒介**"為**理念,。2001年**教科文**對35個**所做的調查也反映了這一變化，該調查報告開篇就指出：就**范圍內,，媒介素養(yǎng)教育方法已經(jīng)從過去的"免*接種"為主的模式,，轉向了以"賦權"為主的教育模式。在許多**,，媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)走出了"保護"階段,，新媒體的出現(xiàn)又為媒介素養(yǎng)教育帶來了更多的內涵。這一時期,，媒介素養(yǎng)教育在一些**性**的積極推動下,，媒介素養(yǎng)教育不*在發(fā)達**進一步規(guī)范化，而且開始在許多發(fā)展**家擴散,。新世紀以來,，媒介素養(yǎng)教育開始了一種世界性的現(xiàn)象。 心理素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的態(tài)度,、價值觀等心理素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的自信心、堅韌意志等品質,。揚州哪里有綜合素養(yǎng)報名

這些技能使他們能夠在不同的環(huán)境中迅速適應,，與他人合作,，共同完成任務。泰州認可綜合素養(yǎng)平臺

收藏查看我的收藏0有用+1已投票0媒介素養(yǎng)教育編輯鎖定討論本詞條缺少概述圖,，補充相關內容使詞條更完整,，還能快速升級，趕緊來編輯吧,！媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)公眾對各種媒介信息的解讀,、批評能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所應用的能力的過程,。其**終目的是造就出具有較強批判能力,、能**思考媒介信息的質量公民。中文名媒介素養(yǎng)教育外文名MediaEducation/MediaLiteracy/MediaLiteracEducation起源英國時間20世紀30年代目錄1定義2內容?歐美**?**3發(fā)展與經(jīng)驗?發(fā)展歷程?特點4我國必要性?雙刃劍?需要?整體水平偏低5**教育理念?本質?基本理念,、原則?目的?終身教育媒介素養(yǎng)教育定義編輯媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)公眾對各種媒介信息的解讀,、批評能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所應用的能力的過程,。其**終目的是造就出具有較強批判能力,、能**思考媒介信息的質量公民,?？梢詫⒚浇樗仞B(yǎng)概括成四層遞進關系的能力體系：（1）了解基本的媒介知識,，具備一定的媒介使用能力,；（2）具備一定的辨識和鑒賞力,，能夠判斷媒介信息的意義和價值,；（3）具備一定的創(chuàng)作個傳播媒介信息所需的知識和技巧,；（4）能夠有效地利用媒介信息達到發(fā)展自我的目的,。 泰州認可綜合素養(yǎng)平臺