美國家庭教育指導(dǎo)師研究●袁淑英摘要家庭教育是家庭**重要的責(zé)任和功能之一,。家庭教育與兒童的認知發(fā)展能力,、社會適應(yīng)能力、心理健康水平有著密切關(guān)系,。文章論述了美國家庭教育指導(dǎo)師的申請資格,、培訓(xùn)內(nèi)容,、師資隊伍、資格認定等內(nèi)容,。關(guān)鍵詞家庭教育指導(dǎo)師資格認定家庭教育作者袁淑英,，安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師(河南安陽455000)家庭教育與兒童的認知發(fā)展能力、社會適應(yīng)能力,、心理健康水平有著密切關(guān)系,。美國一貫重視家長素質(zhì)在家庭教育中的作用。為提高家長教養(yǎng)水平,，倡導(dǎo)科學(xué)家庭教育,，美國啟動了“家長即老師”計劃(ParentsasTeachers)、“先行計劃”(ProjectHeadStart)、新希望項目(NewHopePro—ject),、父母兒童中心(ParentandChildCenters)、兩代人項目(TwoGenerationPrograms),、綜合兒童發(fā)展項目(CCDP),、《不讓一個孩子掉隊法案》等多項全國性項目和法案。其中,，**卓有成效的舉措便是承認家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)的合法地位,，并且給予這一職業(yè)強大的經(jīng)濟支持、精神鼓勵和較高的社會聲望,，從而促使家庭教育指導(dǎo)師在兒童健康成長,、社會安定和諧、教育水平提升等方面發(fā)揮重要作用,。一,、美國家庭教育指導(dǎo)師的申請資格家庭教育指導(dǎo)師發(fā)展伊始。首先應(yīng)當保證親子之間能夠溝通,，能夠順暢地溝通,。橋東區(qū)家庭教育方式

    能讓我們的溝通變得事半功倍。懂得掌握時機與孩子溝通的家長必定是一個充滿智慧的家長,。二,、怎樣掌握“說”孩子的藝術(shù)？現(xiàn)在的孩子都習(xí)慣聽好話,、被賞識,，久而久之便形成了“說不得”的毛病。家長該怎樣對待孩子的這種“說不得”的現(xiàn)象呢,？1,、克服說不得，父母要講究“說”的方法,。家長不能青紅皂白地“說”孩子一通,，而是要尋求一種孩子能接受的方法，幫他找出問題的所在,，讓他理解這樣才能做得更好,。此外，說孩子不好的行為不要否定他本人的全部,。2,、孩子說不得，是因為好話聽得太多,。父母的表揚要慎重,，表揚孩子不忘三點：一是有利于增進他的自信，二是不脫離實際,，三是給他指明前進的方向,。3,、“說”法一致，“說”得合理,，才能避免“說不得”,。夫妻雙方教育觀點要比較一致，不能讓孩子鉆空子,。同時“說”的目的是要使孩子明曉事理,，只有“說”服力強，才能避免“說不得”,。4,、讓孩子懂得“說”是成長過程中的合理挫折?！罢f不得”的現(xiàn)象是孩子成長發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象,，成人的“說”是孩子應(yīng)當承受的合理挫折，學(xué)會接受家長的“說”對孩子來將也是一種挫折訓(xùn)練,?！罢f不得”的孩子，心理承受能力差,，這不利于他們的健康成長,，父母應(yīng)幫助他們合理地“消化”反面意見。北戴河區(qū)家庭教育方式教育孩子第三,，是知識的趣味,。

    社會上一些熱衷于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的人士和志愿者大多沒有家庭教育及其相關(guān)專業(yè)背景或沒有經(jīng)過系統(tǒng)的家庭教育理論培訓(xùn)；一些曾具有“心理咨詢師”職業(yè)資格的人從事家庭教育指導(dǎo)并不具有家庭教育專業(yè)常識,，家庭教育指導(dǎo)的“心理學(xué)化”難免忽視多因素對家庭教育的影響,，甚至對家長形成誤導(dǎo)；更有少數(shù)人把家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)作為牟利的手段,，具有很強的功利性,。4、培訓(xùn)市場不規(guī)范,，以營利為目的的民間培訓(xùn)機構(gòu)持續(xù)擴張家庭教育是國民教育體系的重要組成部分,，在我國得到***認同。但是家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)作為一項“師資”培訓(xùn),，并沒有相應(yīng)的準入“門檻兒”,。近年來，以家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)為主要內(nèi)容的各類機構(gòu)比比皆是,，以“中華”“中國”“全國”“國際”,、國家相關(guān)機構(gòu)等名義頒發(fā)家庭教育“指導(dǎo)師”“高級指導(dǎo)師”“講師”等證書五花八門。有的表面看似科學(xué)規(guī)范的運營、管理,，有培訓(xùn)“模塊”,，實則在**隊伍、培訓(xùn)內(nèi)容,、教材編纂等諸多方面存在種種問題和缺陷,。也有的與地方的教育行政部門、婦聯(lián)等主管家庭教育的機構(gòu)合作,，使自身的名義“正規(guī)化”，**用于家庭教育事業(yè)的大量專項資金納入了私人腰包,。更為嚴重的問題是,，一些有違科學(xué)性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)內(nèi)容,。

    在這種父母心里恨不得小孩一陣就變成個孔圣人,！”這后一種偏向是教育工作超越了兒童的心理發(fā)展水平和實際能力，更是事與愿違,，有害無益,。朱慶瀾著重分析了這后一種偏向的危害。他說：“哪知道小孩的腦筋,，是跟著年紀來的,。年紀太小，腦筋沒長到,，笨孩子你就是打死他,，也是無益。聰明的孩子,，也有三四歲就能認字的,，卻禁不住（承受不了）***加幾個（字）,，明天加幾個（字）,，加得他擔(dān)不住，再一頓打罵,，就是孩子有點聰明,，也被父母打塞（蒙）了?！彼赋觯骸霸S多小孩,，小時候極聰明，大了卻***笨過***,，都是父母同老師把他的聰明提前用得太早,、用得太盡的緣故。”這個分析是很有道理的,。為進一步說明教育工作超越兒童年齡特征和心理水平的危害,，朱慶瀾又舉例說：“千里馬能走千里，是說腿力長足了的時候,。如果馬駒子的時候,，你就強（迫）著他，***走二百（里）,，明天走三百（里）,，是個好馬駒，小時候也可以勉強對付,。卻是腿力沒有長足,，提前用得太早，用得太盡,，等到長大該走一千里的時候,，卻連一百里也走不得了。這不是馬的錯,，卻是騎馬的造孽,！”這個比喻貼切，分析也深刻,。朱慶瀾還分析了這種不正確做法的思想根源,。他指出：如果教兒子太著急，這個意思,。不僅鼓勵孩子,，更要激勵孩子，激勵可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性,；

    家長該說的還是要說,，不能縱容，當說要注意方法,。既讓孩子知錯有不損傷他們的自尊心,，更重要的是要教會孩子合理地接受批評，改正錯誤,，使自己不斷進步,。三、怎樣學(xué)會傾聽孩子的心聲與孩子能通暢的交流,，把家庭建成幸福的樂園,，這是每一個家長都期望的。學(xué)會傾聽,，則是我們作為家長把期望變成現(xiàn)實應(yīng)具備的素質(zhì)之一,。做一個成功的傾聽者,，父母必須做到：1、專心傾聽,。父母往往要求孩子無條件地,，認真地傾聽他們的講話，因此,，當孩子對你講話時,，你也必須流心傾聽，因為你傾聽時的態(tài)度會告訴孩子,，下次是不是該把心里話再講給你聽,。2、不要打斷孩子的話,。一些父母在孩子未張嘴時,，已經(jīng)準備好否定意見，事實上,，孩子可能還沒有談到問題的關(guān)鍵，聽到你的否定意件,，自然把想說的也咽進肚子里了,，自然你們的溝通難以進行。3,、聽懂孩子話中的真正意義,。孩子的語句與他當時說的情緒有關(guān)，父母要善于揣摩他語句中的真正涵義,，善于發(fā)現(xiàn)孩子真正要表達的意思,，同時讓孩子感覺到父母的心是與他們相通的。4,、保持鎮(zhèn)靜,，切忌發(fā)火。無論聽到什么不同的意見,，家長要保持冷靜,，不要剝奪孩子的發(fā)言權(quán)利。即便是孩子非常無理的或不切實際的想法,，家長也應(yīng)該讓孩子把話說完,，然后發(fā)表自己的想法。親子之間,，如何進行順暢的溝通,。河北家庭教育方式

由淺入深，由無趣到有趣的引導(dǎo)實施,。橋東區(qū)家庭教育方式

    卻實在讓家長感到***,。在本章中,，我們將告訴你，想成為一個好家長就像孩子要成為一個好學(xué)生一樣,，它也是需要學(xué)習(xí),，需要揣摩，需要領(lǐng)悟,，更需要一份智慧,！因為教育孩子不**是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù),！一,、怎樣學(xué)會與孩子溝通？許多父母都有這樣的困惑：如何與孩子溝通,？如今的孩子思想較為成熟,，自主性較強，與他們溝通不是一件容易的事,，溝通不好反造成親子***,，形成代溝。因此我們要注意幾點：1,、溝通是一種理解,，一種寬容。與孩子溝通,，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為處世中的合理成分,。家長就不妨先暫時先放棄自己的立場、態(tài)度和標準,，**大限度地站在孩子的立場上,，設(shè)身處地考慮孩子當時的需要、愿望和做法,。2,、溝通是一種尊重，一種認同,。學(xué)會用放大鏡看孩子的優(yōu)點,，用望遠鏡看孩子的不足。這樣,，我們才能真正發(fā)自內(nèi)心地認同孩子,，他們才能體會到我們的確是在尊重他、關(guān)愛他,，才有可能實現(xiàn)溝通的根本目的,。3、溝通是一種了解,，一種心態(tài),。針對不同個性的孩子,，父母要采取不用的溝通方式，并且保持良好的溝通心態(tài),。缺乏耐心,、煩躁過激的言語行為，必將導(dǎo)致溝通的失敗,。4,、溝通是一種時機，一種氛圍,。敏感覺察孩子的感受,、情緒，抓住機會,，創(chuàng)造氛圍與孩子溝通,。橋東區(qū)家庭教育方式

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