好故事的4c原則。***是因果關(guān)系,，causality,。表明事情的發(fā)生是有前因后果的,，能夠很好的解釋清楚故事的邏輯,，要有一個(gè)好的開頭,，開頭和結(jié)尾之間要有嚴(yán)密的邏輯鏈,。第二,，***,，conflict,。一般主人公會有一個(gè)愿望或者是目標(biāo),，然后很多事情會阻礙他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。然后主人公就會想盡一切辦法，克服這些困難和障礙，就像西游記中的師徒四人去西天取經(jīng),，經(jīng)歷了九九八十一難一樣,。第三是多樣性,，complications。一般故事要有很多的轉(zhuǎn)折,，要體現(xiàn)層次的豐富性,，內(nèi)容的多樣性。第4是角色,，character,。一個(gè)好的故事要圍繞著各種各樣的角色展開，有的角色,，很有趣,，有的角色，很邪惡,，有的角色很善良,。孩子會通過故事探索自己與他人思維的差異，揣摩不同人的思維活動,，他的社會情緒能力就會得到相應(yīng)的發(fā)展,。比如說西游記里邊兒，孫悟空是機(jī)智英勇的,，豬八戒是懶惰和軟弱的,，這些性格特點(diǎn)，是通過一個(gè)個(gè)行為和故事來展現(xiàn)的,。有計(jì)劃地作出系統(tǒng)性的培養(yǎng)與練習(xí)的方法,，還要有持久性；安溪為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎來電

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會,，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,，人們之間的交往日益頻繁，語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng),，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力,。 作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解,，還要在別人面前很好地表達(dá)出來,；不僅要用自己的行為對社會做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去***,、說服別人,。 就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會從事各行各業(yè)的人都需要口才：對***家和外交家來說,，口齒伶俐,、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品,、招徠顧客,，企業(yè)家經(jīng)營管理企業(yè)，這都需要口才,。德化正規(guī)語言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)抓住語言能力發(fā)展的要害期來培養(yǎng)孩子語言能力,；

聽、說,、讀,、寫都是獲得語言能力的途徑，從1歲開始,，語音,、詞匯和句法等語素的發(fā)展，會在不同的年齡存儲成記憶,，那么這些學(xué)習(xí)語言的記憶有什么特點(diǎn)***值得我們研究,。3歲前的寶寶，尤其在學(xué)會說話之前,，他的記憶就像在照相,，所記憶的內(nèi)容大多是事物的形象。因此,，直觀,、形象,、有趣味的事物往往能夠吸引寶寶的興趣和注意力，讓寶寶自然而然就記住了,。3歲前的寶寶因?yàn)榇竽X還未發(fā)育完全，理解能力較差,，當(dāng)他們對記憶的事物不了解時(shí)，就只會死記硬背,，進(jìn)行機(jī)械記憶。這就是為什么寶寶可能會很多歌曲和兒歌,，但是對歌詞和兒歌的意思并不理解的原因。

講故事的方式。是給孩子直接講故事好,，還是照著書念故事更好呢,？美國的一個(gè)研究表明,，如果是大人講故事,，那么孩子會對故事的理解能力更強(qiáng)，如果是聽大人照著書念故事,，孩子就能夠運(yùn)用更多的詞匯和修辭方式去描述這個(gè)故事。因此,，在孩子年齡比較小的時(shí)候,，可以他講故事,，如果孩子的語言詞匯量擴(kuò)大以后，就可以照著書給他念,，這樣可以鍛煉語言的復(fù)雜度,。除了給孩子講故事，還要鼓勵(lì)孩子,，自己講故事,，或者把故事復(fù)述出來，或者是看了電影以后,，將自己的感受和體會,。要鼓勵(lì)孩子多說多講，哪怕他一個(gè)人自言自語或者對著他的玩具講故事,，都是很好的語言訓(xùn)練,。在孩子剛呀呀學(xué)語的階段，很多家長**是簡單的對孩子進(jìn)行逗引,。

另外,，語言的學(xué)習(xí)中要注意韻律和節(jié)奏。孩子們喜歡有節(jié)奏感的東西,，節(jié)奏感能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展,。人們在朗誦詩的時(shí)候，除了會***大腦中與閱讀相關(guān)的區(qū)域,，也會***與音樂相關(guān)的區(qū)域,。因?yàn)樵姼枋蔷哂幸魳沸缘模姼璧墓?jié)奏,，韻律和音樂很像,，讓孩子讀詩的時(shí)候要充分利用詩的節(jié)奏和韻律。第六,，關(guān)于識字,。如果采用強(qiáng)迫式的方式讓孩子過早認(rèn)過早識字。孩子只是機(jī)械的,，記住了字的形狀和讀音,，對于這個(gè)字怎么用毫無概念,。這種認(rèn)知方式就是拔苗助長,，對孩子對大于利,。像是**的印度狼孩就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語言的要害期無法進(jìn)行人類語言的學(xué)習(xí)；安溪口碑好語言開發(fā)訓(xùn)練哪里有

孤獨(dú)癥孩子的語言訓(xùn)練又不能簡單的理解為**是語言方面的訓(xùn)練；安溪為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎來電

分析：忽視語言交流,，“語言饑餓”導(dǎo)致孩子不能開口講話孩子說話比較晚,，父母往往都從孩子身體上找原因，以為孩子得了什么病,，可是卻沒有想過，其實(shí)是自己的教育方法出了問題,。比如小鹿想要什么只要手一指,，根本不用說話，父母就會把東西拿到她面前,，在這樣的家庭中,，小鹿不需要學(xué)習(xí)和使用語言，通過行為就可以達(dá)到效果,，語言就被忽視了,。外加父母和家里的老人將更多的注意力關(guān)注在孩子物質(zhì)生活的保障上,，忽視了與孩子的語言交流和溝通,，這對孩子語言發(fā)展,、認(rèn)知發(fā)展等都是嚴(yán)重的損害。安溪為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎來電

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