臨床表現(xiàn)編輯 播報該癥一般起病于36個月以內(nèi),，主要表現(xiàn)為三大類**癥狀,，即：社會交往障礙,、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式,。社會交往障礙該癥患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸,，對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng),，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬,、不愿與人貼近,。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸,，呼之常無反應(yīng),，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣,，不會以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往,，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂,，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰,。學(xué)齡期后，隨著年齡增長及病情改善,，患兒對父母,、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為,。雖然部分患兒愿意與人交往,，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解,，對他人情緒缺乏反應(yīng),，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后,，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能,，不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚。情緒不穩(wěn)定,，會有自傷或者是攻擊性的行為,。晉江口碑好的多動癥訓(xùn)練培訓(xùn)中心

A 癥狀標(biāo)準(zhǔn)：(1) 注意缺陷癥狀：符合下述注意缺陷癥狀中至少6項，持續(xù)至少6個月,，達到適應(yīng)不良的程度,，并與發(fā)育水平不相稱：① 在學(xué)習(xí)、工作或其它活動中,，常常不注意細(xì)節(jié),，容易出現(xiàn)粗心所致的錯誤；② 在學(xué)習(xí)或游戲活動時,，常常難以保持注意力,；③ 與他說話時,，常常心不在焉，似聽非聽,；④ 往往不能按照指示完成作業(yè),、 日常家務(wù)或工作(不是由于對抗行為或未能理解所致)；⑤ 常常難于完成有條理的任務(wù)或其它活動,；⑥ 不喜歡,、不愿意從事那些需要精力持久的事情(如作業(yè)或家務(wù)),常常設(shè)法逃避；⑦ 常常丟失學(xué)習(xí),、活動所必需的東西(如:玩具,、課本、鉛筆,、書或工具等),；泉港區(qū)語言訓(xùn)練價格唇部練習(xí)、鼻音練習(xí),、發(fā)音練習(xí),、肺活量練習(xí)、口腔外按摩,；

多動癥是注意缺陷與多動障礙 (Attention deficit and hyperactivity disorder,， ADHD)的俗稱，指發(fā)生于兒童時期,，與同齡兒童相比,，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫,、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征,。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%,，男女比例為4-9:1,。遺傳因素目前研究表明該障礙與遺傳因素有關(guān)，遺傳度為0.75-0.91,，遺傳方式尚不清,，可能為多基因遺傳。分子遺傳學(xué)研究表明該障礙和多巴胺受體基因的多態(tài)性有關(guān),。神經(jīng)生理學(xué)因素

2,、兒童孤獨癥：雖然該癥患兒常存在多動、注意障礙,，但患兒還存在兒童孤獨癥的三大類**癥狀,，即：社會交往障礙、交流障礙,、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式,，因此,，不難與注意缺陷與多動障礙進行鑒別,。3,、品行障礙：品行障礙和注意缺陷與多動障礙同病率較高。如患兒不伴有多動和注意障礙,，只診斷品行障礙,。如患兒同時伴有多動、注意障礙,，并符合注意缺陷與多動障礙診斷標(biāo)準(zhǔn),，則兩個診斷均需作出。4,、兒童情緒障礙或心境障礙：兒童在焦慮,、抑郁或躁狂狀態(tài)下可能出現(xiàn)活動過多、注意不集中,、學(xué)習(xí)困難等癥狀,，注意缺陷與多動障礙患兒因為經(jīng)常受到老師和家長的批評及同伴的排斥等也可出現(xiàn)焦慮和抑郁，因此兩者需要鑒別,。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情,；

（1）能力測試1）篩查性測驗①丹佛發(fā)育篩查法（DDST）DDST主要用于6歲以下兒童的發(fā)育篩查。②繪人測試適用于5～9.5歲兒童,。③圖片詞匯測試（PPVT）適用于4～9歲兒童的一般智能篩查,。2）診斷測驗①Gesell發(fā)育量表適用于4周至3歲的嬰幼兒，從大運動,、細(xì)動作,、個人—社會、語言和適應(yīng)性行為五個方面測試,，結(jié)果以發(fā)育商（DQ）表示,。②Bayley嬰兒發(fā)育量表適用于2～30個月嬰幼兒，包括精神發(fā)育量表,、運動量表和嬰兒行為記錄,。③Standford—Binet智能量表適用2～18歲兒童。④Wechsler學(xué)前及初小兒童智能量表（WPPSl）適用于4—6．5歲兒童,。⑤Wechsler兒童智能量表修訂版（WISC—R）適用于6～16歲兒童,，內(nèi)容與評分方法同WPPSI。（2）適應(yīng)性行為測試智力低下的診斷與分級必須結(jié)合適應(yīng)性行為的評定結(jié)果,。國內(nèi)現(xiàn)多采用日本S—M社會生活能力檢查,，即嬰兒—初中學(xué)生社會生活能力量表。此量表適用于6月～15歲兒童社會生活能力的評定,。有些患兒還對塑料瓶,、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為,。石獅口碑好的發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練培訓(xùn)中心

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交流障礙1．非言語交流障礙該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要,。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情,，表情也常顯得漠然，很少用點頭,、搖頭,、擺手等動作來表達自己的意愿。2．言語交流障礙該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙,，包括：①語言理解力不同程度受損,；②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語,，但以后逐漸減少,，甚至完全消失；③言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語,、刻板重復(fù)言語,，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯,，語調(diào),、語速、節(jié)律,、重音等也存在異常,；④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞,，但卻很少用言語進行交流,，且不會提出話題、維持話題或*靠刻板重復(fù)的短語進行交談,，糾纏于同一話題,。晉江口碑好的多動癥訓(xùn)練培訓(xùn)中心

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