4、 動(dòng)作訓(xùn)練法A．老師依次做下面4個(gè)手勢(shì)，讓兒童注意看,，老師做完后讓兒童按順序重做出來(lái),。***個(gè)動(dòng)作：雙手握拳。第二個(gè)動(dòng)作：雙手伸出大拇指,。第三個(gè)動(dòng)作：雙手伸出中指和食指,。第四個(gè)動(dòng)作：雙手伸出小拇指。B． 老師依次做下面3個(gè)動(dòng)作,，讓兒童注意看,，老師做完后，讓兒童按順序重做出來(lái),。***個(gè)動(dòng)作：把一塊糖放到茶杯里,，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上,。第二個(gè)動(dòng)作：用4塊積木任意組成一個(gè)圖形,。第三個(gè)動(dòng)作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下,。5,、 連續(xù)命令訓(xùn)練法A． 這種訓(xùn)練法的做法是：老師連續(xù)發(fā)出幾個(gè)命令讓兒童按順序去完成。自覺**地參與到訓(xùn)練中去,。泉港區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

二十世紀(jì)七十年代,，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家,，問(wèn)題兒童日益嚴(yán)重,，經(jīng)數(shù)百位**共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺統(tǒng)合理論,。感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息（視,、聽,、嗅、味,、觸,、前庭和本體覺等）輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū),、感覺***及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí),、生活等方面的問(wèn)題,。惠安專注解決感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班再加上能夠自己表達(dá),，**意識(shí)強(qiáng),；

前庭覺是大腦功能的門檻在大腦后下方腦干的前面,，有個(gè)微小的雷達(dá)式感應(yīng)***，叫前庭神經(jīng)核,，以此組成的神經(jīng)體系的功能,，便是前庭覺。前庭覺的主要功能,，是接受臉部正前方視,、聽、嗅,、味,、觸訊息，并作過(guò)濾及辯識(shí)再傳入大腦,，使大腦不致于太忙碌,，注意力才能集中，特別是長(zhǎng)大以后的視,、聽性質(zhì)學(xué)習(xí),，前庭覺的影響比較大。由于前庭是大腦門檻,，整個(gè)身體的觸覺,、關(guān)節(jié)活動(dòng)訊息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的訊息作回應(yīng)，所以前庭必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào),，才能正確辯識(shí)身體的空間位置,，這便是所謂的前庭平衡了。

本體感又稱身體形象或身體地圖,，這是肌肉,、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長(zhǎng)期互動(dòng)練習(xí)過(guò)程中,，協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)能力,，如果平衡感、觸覺,、前庭覺不良,，本體感便很難健全發(fā)展了。人類身體的活動(dòng),，大多是在不知不覺下進(jìn)行的,，人不用老是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳才能靈活,、心情才不會(huì)緊張,、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好,，大腦功能才能發(fā)揮自如,，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速,，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來(lái),。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了,。

13,、媽媽和孩子兩個(gè)人以打電話的方式來(lái)玩這個(gè)游戲。媽媽可以問(wèn)孩子家庭住址,，家里的電話號(hào)碼,，爸爸媽生日，特別是名人生平等,。14,、 媽媽可以將家里的小動(dòng)物玩具**起來(lái)，事先給每個(gè)小動(dòng)物編上號(hào)碼,，開始時(shí)讓每個(gè)小動(dòng)物都站在自己的號(hào)碼上,，請(qǐng)孩子記住，然后媽媽再將號(hào)碼拿起來(lái),，并把號(hào)碼弄亂,，再讓孩子給每個(gè)小動(dòng)物把它們?cè)瓉?lái)的號(hào)碼貼上，看看孩子是不是能夠準(zhǔn)確地把號(hào)碼和小動(dòng)物一一對(duì)號(hào)入座,。16,、寶寶畫冊(cè)：家長(zhǎng)帶孩子外出或旅游時(shí)，要提示孩子他看到些什么,？回到家后,，讓孩子用畫筆把他在游玩過(guò)程中所看到的內(nèi)容全部畫下來(lái)，并把這些畫集結(jié)成冊(cè)裝訂好,。這個(gè)游戲孩子一定喜歡,，而且還能練習(xí)他的繪畫能力，等孩子長(zhǎng)大一些,，這本畫冊(cè)也可以成為孩子成長(zhǎng)的紀(jì)念品。只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,，使得許多***的方面表現(xiàn)不出來(lái),。洛江區(qū)專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好

9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的末尾期 相比于上個(gè)階段，這個(gè)年齡段的孩子,，行為模式基本上已經(jīng)固定下來(lái)了,；泉港區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

平衡感是人類行動(dòng)的基礎(chǔ)平衡能力主要來(lái)自骨架和***的功能，并在中耳的半規(guī)管組成辨識(shí)神經(jīng)體系，以協(xié)調(diào)身體和地心引力的能力,。這種能力發(fā)展自母體的胎位變化開始,，初生兒由平躺、翻身,、七坐八爬,，才能站立起來(lái)，進(jìn)而靈活操作大小肌肉,，這些都是一切行動(dòng)的基礎(chǔ),。平衡感不佳，會(huì)形成站無(wú)站相,、坐無(wú)坐相,、容易跌倒、拿東西不穩(wěn),、走路撞墻,、心煩氣燥、好動(dòng)不安,、注意力不集中,、人際關(guān)系不良、有攻擊性,，甚至由于***發(fā)育不健全,，影響語(yǔ)言能力發(fā)展及左腦的組織判斷，邏輯能力陷于混亂中,。泉港區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

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