講故事與思維能力。怎樣讓孩子講出更好的故事呢,？首先要給幫助孩子,，給故事添加更多的細(xì)節(jié)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和記憶可以提升孩子的記憶力,、觀察力,。其次，讓孩子去理解故事的線索,。通過故事線索的發(fā)展,，讓孩子理解事件之間的因果關(guān)系。通過對(duì)故事內(nèi)容,、人物和事件之間的關(guān)系,，孩子可以提升理解力。同時(shí),，把語(yǔ)言和表演結(jié)合在一起,。孩子天生都有表演的天賦,，喜歡展示給你自己的家人看,。可以把繪本做成舞臺(tái)劇,，跟孩子一起來演出,。并且讓孩子來當(dāng)導(dǎo)演，家長(zhǎng)做演員,。這些能力的培養(yǎng)是兒童前期開發(fā)語(yǔ)言的必要條件,。惠安正規(guī)語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有

語(yǔ)言是人類分布*****,、**平均的一種能力,。在人的各種智力中，語(yǔ)言智力被列為第一種智力,。事實(shí)表明：語(yǔ)言在人的一生都占據(jù)著重要地位,，是人們發(fā)展智力和社交能力的**因素,。長(zhǎng)久以來，人們總是以為語(yǔ)言只是一種溝通工具,，必須要熟練地掌握它,、使用它。實(shí)際上,，這種認(rèn)識(shí)**是從語(yǔ)言的交際功能出發(fā)的,。從語(yǔ)言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語(yǔ)言是個(gè)“多媒體”——既可作為工具,，同時(shí)也是心智能力的一種反映,。例如，同樣是說話,，同樣要表達(dá)一種意思,，有的人會(huì)“妙語(yǔ)連珠”，而有的人卻“詞不達(dá)意”,？這就是心智能力的差異,。提供語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)這些缺點(diǎn)極大限制了孩子的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

講故事的方式,。是給孩子直接講故事好,，還是照著書念故事更好呢？美國(guó)的一個(gè)研究表明,，如果是大人講故事,，那么孩子會(huì)對(duì)故事的理解能力更強(qiáng)，如果是聽大人照著書念故事,，孩子就能夠運(yùn)用更多的詞匯和修辭方式去描述這個(gè)故事,。因此，在孩子年齡比較小的時(shí)候,，可以他講故事,，如果孩子的語(yǔ)言詞匯量擴(kuò)大以后，就可以照著書給他念,，這樣可以鍛煉語(yǔ)言的復(fù)雜度,。除了給孩子講故事，還要鼓勵(lì)孩子,，自己講故事,，或者把故事復(fù)述出來，或者是看了電影以后,，將自己的感受和體會(huì),。要鼓勵(lì)孩子多說多講，哪怕他一個(gè)人自言自語(yǔ)或者對(duì)著他的玩具講故事,，都是很好的語(yǔ)言訓(xùn)練,。

孩子有時(shí)候會(huì)突然冒話,，可能你在N天前教了他一句“愛你”，他突然想起來就脫口而出,，這時(shí)候,，你一定欣喜若狂，可以表?yè)P(yáng)寶寶,，鼓勵(lì)寶寶,，但是不要見誰(shuí)都把孩子的表現(xiàn)講一遍，還讓孩子再“表演”一次,。如果是害羞的寶寶可能以后也不敢說了,。尤其是寶寶說錯(cuò)話的時(shí)候，比如分不清你我,，像蠟筆小新總把“我回來了”說成“你回來了”,，不要告訴第三個(gè)人，智慧的媽媽翻篇快,。如何讓孩子能說能說會(huì)道就算邁進(jìn)成年人表達(dá)的門檻了,。能說，也是需要有語(yǔ)言環(huán)境的,。首先媽媽要多灌輸,，讓孩子吸收到更多的詞匯，未來才能脫口而出,。除了教寶寶物件的名詞,，更多要教寶寶形容詞，雖然他暫時(shí)不會(huì)說圓圓的蘋果,，黃黃的香蕉,，但是他會(huì)了“的”的運(yùn)用。同時(shí)還需要我們不斷探索,、總結(jié)和學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥孩子語(yǔ)言方面訓(xùn)練的方法和經(jīng)驗(yàn),；

多和孩子溝通，以促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展聽懂成人對(duì)話,，對(duì)嬰兒心理的發(fā)展具有重要的意義,，也為今后語(yǔ)言的發(fā)展打下基礎(chǔ),。因此,，父母應(yīng)該多和孩子說話，并注意將語(yǔ)言,、物體和動(dòng)作聯(lián)系起來,，通過嬰兒的視覺、聽覺及觸覺等來幫助嬰兒進(jìn)一步理解語(yǔ)言,。如,，媽媽拿一個(gè)小熊讓寶寶摸一摸,，抱一抱，并且慢慢地告訴寶寶：“小熊,！這是可愛的小熊,，你認(rèn)識(shí)嗎？”多重復(fù)幾遍,，以后寶寶就知道小熊是什么了,，當(dāng)你要他尋找的時(shí)候，他會(huì)指給你它在哪里,。學(xué)會(huì)了聽話,，或者說具有了理解簡(jiǎn)單字句的能力，已經(jīng)意味著寶寶進(jìn)入了說話的***階段,，是寶寶在語(yǔ)言發(fā)展上很關(guān)鍵的一步,。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要多和寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流,，交流時(shí)要盡量用兒語(yǔ),，可以表情和肢體語(yǔ)言相配合，以便于寶寶理解,、學(xué)習(xí),。在干預(yù)的過程中我們會(huì)涉及和應(yīng)用許多訓(xùn)練方法；提供語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)

而每一個(gè)孤獨(dú)癥孩子又有著各自的特點(diǎn)和差異,；惠安正規(guī)語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有

因此,，孩子學(xué)習(xí)漢字，關(guān)鍵不在于年齡的早晚,，而在于通過什么樣的方式,。是自然式的，還是強(qiáng)迫式的,，是機(jī)械式的,，還是引導(dǎo)啟發(fā)式的？在閱讀以及學(xué)習(xí)過程中也有一種馬太效應(yīng),，也就是,，從小就喜歡讀書的孩子，以后會(huì)更加喜歡讀書,，并且讀書的能力越來越強(qiáng),。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，除了信息的輸入以外,，要鼓勵(lì)孩子多說多寫,。當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要就是漢語(yǔ)和英語(yǔ)。漢語(yǔ)是古老的語(yǔ)言,，但有極強(qiáng)的生命力,；英語(yǔ)則是更精密的語(yǔ)言,，兩種語(yǔ)言彼此融合發(fā)展，都是當(dāng)代的高級(jí)語(yǔ)言,?；莅舱?guī)語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有

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