孤獨癥（autism）,，又稱自閉癥或孤獨性障礙（autistic disorder）等,，是***性發(fā)育障礙（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病,。 [11-12]  《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合癥,、童年瓦解性障礙,、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中,，孤獨性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見,。孤獨癥的患病率報道不一，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3～4：1,，男孩是女孩的3-4倍,。臨床上***描述孤獨癥是在20世紀(jì)40年代。1943年,，美國醫(yī)生Kanner報道了11例患者,，并命名為“早期嬰兒孤獨癥”（early infantile autism）。1,、社交障礙：可以表現(xiàn)出社會交往障礙,；唇部練習(xí)、鼻音練習(xí),、發(fā)音練習(xí),、肺活量練習(xí)、口腔外按摩,；德化口碑好的自閉癥訓(xùn)練哪里好

預(yù)防是降低孤獨癥出生風(fēng)險的重要措施,。在女性懷孕早期，即胚胎神經(jīng)管形成和發(fā)育期,，應(yīng)避免濫用藥,，特別是抗癲癇類藥物；避免病毒性***,；避開冷熱溫差變化較大的環(huán)境,；以及避免受重大精神刺激和創(chuàng)傷等。疾病預(yù)后該障礙為慢性病程,，預(yù)后較差,，約2/3患兒成年后無法**生活，需要終生照顧和養(yǎng)護(hù) [19-20]  ,。影響預(yù)后的因素主要包括：智商,、5歲時有無交流性語言、教育訓(xùn)練情況,。如能早期進(jìn)行有計劃的醫(yī)療和矯治教育,、并能長期堅持，有助于改善預(yù)后,。晉江口碑好的多動癥訓(xùn)練價格沒有期待被抱起的姿勢,；

情緒行為障礙部分該障礙患兒因經(jīng)常受到老師和家長的批評及同伴的排斥而出現(xiàn)焦慮和抑郁，約20%～30%的患兒伴有焦慮障礙,，該障礙與品行障礙的同病率則高達(dá)30%-58%,。與同齡人相比，患有ADHD的青少年在情感上顯得較不成熟,。而且會較多地伴有對立違抗障礙,、沖動,、發(fā)脾氣、吸毒,、犯罪等情緒和行為問題?，F(xiàn)在已有研究表明，多動癥的孩子如不積極***很容易導(dǎo)致青少年犯罪,。事實上,，情緒和行為障礙往往是多動癥患兒社會功能損害的一個重要原因。,。,。。

興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式該癥患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣,，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣,，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西,。有些患兒還對塑料瓶,、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為?；純盒袨榉绞揭渤３：芸贪?，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置,，出門非要走同一條路線，長時間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等,。并常會出現(xiàn)刻板重復(fù)的動作和奇特怪異的行為,，如：重復(fù)蹦跳、將手放在眼前凝視,、撲動或用腳尖走路等,。其他癥狀約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯。約1/3-1/4患兒合并癲癇,。部分患兒在智力低下的同時可出現(xiàn)“孤獨癥才能”,，如在音樂、計算,、推算日期,、機械記憶和背誦等方面呈現(xiàn)超常表現(xiàn) [10]  。一旦出現(xiàn)語言功能的障礙,，如果訓(xùn)練語言是長期的過程,；

關(guān)于孤獨癥***的幾點共識：①孤獨癥沒有***藥物***。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨癥的預(yù)后,，因此孤獨癥***一般認(rèn)為是年齡越小,、效果越好，但是并沒有一個年齡的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善,。②世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家建立了許多的孤獨癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系,，前述幾個主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點，尚無證據(jù)表明哪一種療法***優(yōu)于另外一種,。各種方法有互相融合的趨勢,。③由于孤獨癥缺乏******，尚存在數(shù)以百種的另類療法（alternative therapy）,，這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù),，使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和***的孤獨癥兒童有自我改善的可能,，部分療法聲稱的療效可能與此有關(guān),。言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語,；鯉城區(qū)口碑好的自閉癥訓(xùn)練培訓(xùn)中心

言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語,；德化口碑好的自閉癥訓(xùn)練哪里好

父母培訓(xùn)通過培訓(xùn)，教給父母如何管理子女行為的方法,。給家長解釋ADHD兒童產(chǎn)生對抗行為的原因,，指導(dǎo)如何關(guān)注、表揚兒童,，如何糾正兒童的不良行為,。使父母能更加理解患兒的需要，更好地對其行為做出適當(dāng)反饋,。父母培訓(xùn)可創(chuàng)造一種長期,、持續(xù)、有利康復(fù)的環(huán)境,，使兒童能減少的對抗行為,，逐漸展示他們具有良好行為的能力。社會能力訓(xùn)練包括社會技能,、認(rèn)知技能和軀體技能訓(xùn)練,。幫助ADHD兒童學(xué)會實際社會技巧、正確對待他人,、解決好人際關(guān)系,、相互學(xué)習(xí)、接受獎勵或批評, 處理挫折和惱怒等方法,。該方法對ADHD 的遠(yuǎn)期療效較好,。德化口碑好的自閉癥訓(xùn)練哪里好

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