漢語是以視覺符號為**的,，英語則以聲音符號為**,。但兩種語言發(fā)展到當(dāng)代,，音形意都有深刻的內(nèi)涵。對于兒童,，學(xué)習(xí)漢語關(guān)鍵就在于多看多寫,，多看多寫就能打開漢語的智慧之門,。而英語則是要多聽和多說,，因為用于日常溝通英語，其書寫相對比較簡單,，而英語的發(fā)音，卻有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜度,。有人說，讓小孩子同時學(xué)習(xí)這兩門語言會不會在頭腦中打架,，其實不必?fù)?dān)心,，小孩子們有天然的分別能力,，可以把它儲存在自己的大腦中,。只有一點需要注意,，就是小學(xué)一年級時期,，老師會教漢語拼音，而且會大量的使用漢語拼音,，漢語拼音中的一些字母的發(fā)音和英語有所不同,，這些不同會產(chǎn)生一定的干擾。而每一個孤獨癥孩子又有著各自的特點和差異；泉港區(qū)專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)

如果讓孩子在一種快樂,，輕松的環(huán)境下認(rèn)識漢字,，也就是基于場景的教學(xué)方式，那么這些字對孩子來說,，就不再是機械的,，孤立的，毫無意義的,，而是生活的一部分,。孩子識字是一個復(fù)雜、耗時的過程,，如果用錯了方法,，只會讓識字的過程變得枯燥，甚至適得其反,。并且記憶和背誦漢字并不是學(xué)習(xí)語言的真正目的,，我們在學(xué)習(xí)語言的時候。**是要做有意義的學(xué)習(xí),，就是在日常環(huán)境中怎么去應(yīng)用這些字,，怎樣去理解這些字。新西蘭科學(xué)家瑪麗克萊,，提出孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的,，你給他豐富的文字環(huán)境，他自然就會讀寫漢字,，孩子不會像大人一樣把文字看成多么正式和嚴(yán)肅的東西,。他會在生活環(huán)境中自然而然的接觸，也就是學(xué)會了漢字,。只要生活環(huán)境中有豐富的漢字信息的輸入和刺激,。永春專業(yè)解決語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎來電人類溝通形式有很多種，如：語言,、手勢,、眼神、表情,、動作,、文字、圖片等都可以進(jìn)行溝通,；

方法二：對于稍微大一些,、有一定語言能力的寶寶，爸爸媽媽可以試著讓寶寶復(fù)述故事,。爸爸媽媽挑選一些簡明,、好記的小故事,，通過生動、豐富的語言及肢體動作,，講述給寶寶聽,。聽完故事后，鼓勵寶寶用自己的語言將故事復(fù)述出來,。如果寶寶語言能力還不夠,，可以邀請寶寶扮演故事中的某一個角色，然后由爸爸媽媽與寶寶一起完成故事的復(fù)述,。方法三：講述經(jīng)歷過的事情也是很好的方式,。每天晚上，爸爸媽媽可以鼓勵寶寶說一說***經(jīng)歷的事情,，開心的,、不開心的都可以和爸爸媽媽分享。同時,，爸爸媽媽也可以和寶寶分享自己***在工作中遇到的有趣的事情,。通過親子之間的溝通和交流，不僅鍛煉了寶寶的語言能力,，同時能夠有效促進(jìn)親子關(guān)系,。方法四：對于年齡再大一些的寶寶，爸爸媽媽則可以利用他們的興趣,，鍛煉語言能力,，比如猜謎，詞語接龍,，益智類游戲，角色扮演等等,。

講故事與思維能力,。怎樣讓孩子講出更好的故事呢？首先要給幫助孩子,，給故事添加更多的細(xì)節(jié),。對細(xì)節(jié)的描述和記憶可以提升孩子的記憶力、觀察力,。其次,，讓孩子去理解故事的線索。通過故事線索的發(fā)展,，讓孩子理解事件之間的因果關(guān)系,。通過對故事內(nèi)容、人物和事件之間的關(guān)系,，孩子可以提升理解力,。同時,，把語言和表演結(jié)合在一起。孩子天生都有表演的天賦,，喜歡展示給你自己的家人看,。可以把繪本做成舞臺劇,，跟孩子一起來演出,。并且讓孩子來當(dāng)導(dǎo)演，家長做演員,。調(diào)動孩子的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，使孩子在輕松、自然地環(huán)境中快樂學(xué)習(xí),。

 情境再現(xiàn)：小鹿已經(jīng)3歲多了,，但是卻只會發(fā)一些簡單的音節(jié)，一句完整的句子都不會說,。經(jīng)醫(yī)生檢查,，發(fā)現(xiàn)小鹿的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都沒有什么問題，聲帶也發(fā)育正常,，只是詞匯量嚴(yán)重缺乏,。便詢問父母平時在家對孩子的教育方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，小鹿在家人的寵愛下,，衣來伸手飯來張口，想要什么東西,，根本不用說話,，只要手一指媽媽就會給她拿到面前。聽完小鹿媽介紹,，醫(yī)生說：“孩子身體沒什么問題,，問題在你們父母這兒。孩子根本沒有使用語言的必要,，她怎么還能學(xué)會說話呢?”不少的家長雖然對孩子語言能力的培養(yǎng)很注重,；泉港區(qū)口碑好語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

并且理解了其中所含有的意思之后，這才能成真正意義上的語言,；泉港區(qū)專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)

我們的大腦在聽到故事的時候,，就會對故事中的情景產(chǎn)生本能反應(yīng)，通過這種提前的預(yù)言,，將來遇到類似的事情,，我們能夠提煉出策略，更好的應(yīng)對各種復(fù)雜場景,。通過講故事,，孩子能夠?qū)W會從混亂中看到規(guī)律和模式,，將來面對社會上各種處境時，能提前得到應(yīng)急方案,?？梢哉f故事不會讓孩子變成空想家，反而會幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁,。有些人會認(rèn)為,，故事跟現(xiàn)實世界差別太大了，故事似乎并不能提供多少解決我們現(xiàn)代社會問題的方法,。的確是這樣,，如果照搬故事的模式，生搬硬套用于現(xiàn)實生活中,，就像紙上談兵一樣,，結(jié)果是非常可怕的,。泉港區(qū)專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)

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