別說不會聊天,，先傾聽作為家長,，又如何扮演一個傾聽者和發(fā)言人的雙重角色呢？現(xiàn)代家庭夫妻一般都是“雙薪模式”,，有時在工作崗位是100分的好員工,，在媽媽崗位是60分甚至是不合格的媽媽。但我們就真的沒有時間和孩子交心嗎,？不,，其實晚上睡前就是比較好的時機。一方面晚上是人比較容易感性的時間段,，另一方面孩子本身也有傾訴欲望,，只是在等待你的傾聽。臨睡前,，我們要先學著去做一個及格的“傾聽者”,。用引導的話語去讓孩子先開口：“***有什么開心的事？”“老師***教什么新東西了嗎,？”“***有沒有玩什么新游戲呀,？”缺乏與人交往的興趣,難以理解別人的想法;安溪專注解決感統(tǒng)訓練歡迎來電

語言是人類分布*****、**平均的一種能力,。在人的各種智力中,，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位,，是人們發(fā)展智力和社交能力的**因素,。長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具,，必須要熟練地掌握它,、使用它。實際上,，這種認識**是從語言的交際功能出發(fā)的,。從語言和“說話人”的關系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具,，同時也是心智能力的一種反映,。例如，同樣是說話,，同樣要表達一種意思,，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”,？這就是心智能力的差異,。專業(yè)解決感統(tǒng)訓練言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌,、背廣告詞；

8-9個月開始伊呀學語時,，要作出積極的反應,，用語言說出他的需要。1歲時,，要不斷鼓勵他說出單詞,、電報式語詞，并逐漸要求說出單詞句,、雙詞句直到完整語句,。嬰兒期是口語發(fā)展的關鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個月)到簡單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程,，一刻也離不開成人的引導,，因為在沒有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能。保持幼兒對語言的好奇語言智能高的人有一個突出特征：對語言的好奇心,，他們喜歡語言,，表現(xiàn)出極好的語感和對語言的鑒賞力。而事實上,，出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感,，當親人對他說話時，會以微笑,、手腳活動等作出積極的反應。語言智能高的幼兒表現(xiàn)出對話音,、節(jié)奏,、語調反應靈敏；愛涂鴉,；喜歡聽,、讀、說故事,；說話清晰有條理,。父母若對這些語言智能品質給予關注和引導，便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感,。

所以想重點培養(yǎng)寶寶的口才社交能力,，首先學會讓寶寶表達自己的真實情感。當孩子可以用“困”“餓”“傷心”“吃”“喜歡”“好”“算了”等簡單的話來表達情緒時,，他就不會依賴哭聲,，不要小看這些單字，可以省去很多不必要的哭聲,。畢竟對孩子來說,，說一個字比嗷嗷哭一頓省事多了,。這就是培養(yǎng)孩子想說。如何讓孩子想說,？其實這是**不容易的,，很多家長認為孩子一指，一哼就懂他,，是愛他的表現(xiàn),，所以孩子也就不需要學說話了，大爺一樣的用鼻孔沖著水壺哼一下,，水就送到嘴里了,。尤其是長輩，還要順便蔑視媽媽一眼“孩子喝水你看不出來啊,，怎么當,。”言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語,；

好故事的4c原則,。***是因果關系，causality,。表明事情的發(fā)生是有前因后果的,，能夠很好的解釋清楚故事的邏輯，要有一個好的開頭,，開頭和結尾之間要有嚴密的邏輯鏈,。第二，***,，conflict,。一般主人公會有一個愿望或者是目標，然后很多事情會阻礙他實現(xiàn)這個目標,。然后主人公就會想盡一切辦法,，克服這些困難和障礙，就像西游記中的師徒四人去西天取經,，經歷了九九八十一難一樣,。第三是多樣性，complications,。一般故事要有很多的轉折,，要體現(xiàn)層次的豐富性，內容的多樣性,。第4是角色,，character。一個好的故事要圍繞著各種各樣的角色展開，有的角色,，很有趣,，有的角色，很邪惡,，有的角色很善良,。孩子會通過故事探索自己與他人思維的差異，揣摩不同人的思維活動,，他的社會情緒能力就會得到相應的發(fā)展,。比如說西游記里邊兒，孫悟空是機智英勇的,，豬八戒是懶惰和軟弱的,，這些性格特點，是通過一個個行為和故事來展現(xiàn)的,。但卻很少用言語進行交流,，且不會提出話題、維持話題或靠刻板重復的短語進行交談,，糾結話題,。安溪專注解決感統(tǒng)訓練歡迎來電

該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。安溪專注解決感統(tǒng)訓練歡迎來電

3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無意記憶,，也就是說他對事物的認識和記憶,，往往是在無意識中進行的。因此,，這時候寶寶的記憶帶有很大的隨意性,，沒有明確的目的和意圖，甚至于是你讓他記什么,，他就記什么,。寶寶這些記憶的特點語言發(fā)育息息相關，有人分析,，對孩子進行語言能力開發(fā)時，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓練,，而記憶力強的孩子,，語言能力非常突出。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律,，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進,。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng)。安溪專注解決感統(tǒng)訓練歡迎來電