聽、說,、讀,、寫都是獲得語言能力的途徑，從1歲開始,，語音,、詞匯和句法等語素的發(fā)展，會在不同的年齡存儲成記憶,，那么這些學(xué)習(xí)語言的記憶有什么特點(diǎn)***值得我們研究,。3歲前的寶寶，尤其在學(xué)會說話之前,，他的記憶就像在照相,，所記憶的內(nèi)容大多是事物的形象。因此,，直觀,、形象、有趣味的事物往往能夠吸引寶寶的興趣和注意力,，讓寶寶自然而然就記住了。3歲前的寶寶因?yàn)榇竽X還未發(fā)育完全,，理解能力較差,，當(dāng)他們對記憶的事物不了解時(shí)，就只會死記硬背,，進(jìn)行機(jī)械記憶,。這就是為什么寶寶可能會很多歌曲和兒歌，但是對歌詞和兒歌的意思并不理解的原因,。要給予針對性的訓(xùn)練,，另外肺活量練習(xí)、語言訓(xùn)練也是非常重要的,。鯉城區(qū)專注研究語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢

從出生開始寶寶就會用聲音表達(dá)自己的喜怒哀樂,，比如哭泣和微笑。當(dāng)寶寶面目緊湊雙眉緊鎖的大哭時(shí)，不僅能讓監(jiān)護(hù)人為之緊張,，還能讓母親瞬間漲奶,。所以當(dāng)他不開心，餓了,，困了等等希望別人關(guān)注的時(shí)候,，就會用哭聲吸引人。當(dāng)然,，開心的時(shí)候會用微笑,，大笑，各種微表情“賣萌”,，這都是“語言”,。九個(gè)月開始，寶寶會有意的吸收聽到的聲音,，來模仿表達(dá),。除了爸爸媽媽等稱呼之外，寶寶***個(gè)學(xué)會表達(dá)自己的詞通常是“不”,，并且廣為利用,。不要小看這個(gè)“不”字，可以省去很多不必要的哭聲,。畢竟說一個(gè)字比嗷嗷哭一頓省事多了,。鯉城區(qū)專注研究語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢但以后逐漸減少，甚至完全消失,；

睡前聊天,，勝過一味苦讀我們過往了解到的經(jīng)驗(yàn)是——睡前是閱讀的比較好時(shí)機(jī)。但美國加州大學(xué)***的一項(xiàng)調(diào)查表明,，我們過去的經(jīng)驗(yàn)并不完全正確,。研究人員抽取了275個(gè)家庭的孩子，抽取0-4歲這個(gè)階段,，歷時(shí)4年追蹤調(diào)查,。***研究人員通過與孩子交談的方式來判斷孩子語言能力得分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：睡前聊天的孩子其得分遠(yuǎn)高于被動地聽家長講故事的孩子,。研究結(jié)果還顯示：即使“家長單方面對兒童說話”,，或是讓未懂說話的小孩牙牙學(xué)語，也十分有助于提高孩子的語言能力,。同樣的繪本故事我們要反復(fù)給孩子讀多遍,，他才能記住，甚至充分了解繪本故事的寓意,。

在對話中教寶貝學(xué)說話寶貝在剛開始說話時(shí)只會說一個(gè)字,，以后逐漸發(fā)展到說單詞,。當(dāng)寶貝開始說單詞的時(shí)候，媽咪可以使用寶貝說的單詞連成整句的話,，來擴(kuò)展他的語言表達(dá)能力,。例如寶貝說：“水?！眿屵淇梢越又f：“你要喝水,，是嗎？媽咪給你喝水,，你要喝熱水還是溫水呢,？媽咪給你倒點(diǎn)溫水吧?！毙枰⒁獾氖?，這個(gè)時(shí)候千萬不能強(qiáng)迫寶貝跟媽咪重復(fù)著學(xué)說話。當(dāng)寶貝說錯(cuò)單詞或說的不流暢的時(shí)候,，千萬不要習(xí)慣性地糾正他們,。這樣會讓他們產(chǎn)生一種挫敗感，并逐漸畏懼說話,，起到適得其反的作用,。言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語,；

好故事的4c原則,。***是因果關(guān)系，causality,。表明事情的發(fā)生是有前因后果的,，能夠很好的解釋清楚故事的邏輯，要有一個(gè)好的開頭,，開頭和結(jié)尾之間要有嚴(yán)密的邏輯鏈,。第二，***,，conflict,。一般主人公會有一個(gè)愿望或者是目標(biāo)，然后很多事情會阻礙他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。然后主人公就會想盡一切辦法，克服這些困難和障礙,，就像西游記中的師徒四人去西天取經(jīng),，經(jīng)歷了九九八十一難一樣。第三是多樣性,，complications,。一般故事要有很多的轉(zhuǎn)折,，要體現(xiàn)層次的豐富性，內(nèi)容的多樣性,。第4是角色,，character。一個(gè)好的故事要圍繞著各種各樣的角色展開,，有的角色,，很有趣，有的角色,，很邪惡,，有的角色很善良。孩子會通過故事探索自己與他人思維的差異,，揣摩不同人的思維活動,，他的社會情緒能力就會得到相應(yīng)的發(fā)展。比如說西游記里邊兒,，孫悟空是機(jī)智英勇的,，豬八戒是懶惰和軟弱的，這些性格特點(diǎn),，是通過一個(gè)個(gè)行為和故事來展現(xiàn)的,。以及語言認(rèn)知訓(xùn)練、語言組織,、語言連貫性流暢性練習(xí),、正音訓(xùn)練等等。鯉城區(qū)專注研究語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢

興趣范圍狹窄：日常的行為常常表現(xiàn)出刻板重復(fù);鯉城區(qū)專注研究語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢

測評項(xiàng)目大運(yùn)動大動作是指寶寶們使用大肌肉來完成各種運(yùn)動的能力,，例如翻身,、坐、站立,、走路,、跳躍等…大動作會直接地反映出一個(gè)孩子身體發(fā)育成長的程度。精細(xì)動作精細(xì)動作主要指孩子的手部動作發(fā)展,，以及隨之而來的手眼協(xié)調(diào)能力,。比如嬰兒時(shí)期的孩子手部柔軟無力，慢慢地能夠進(jìn)行抓握,，可以握筆畫畫,，可以折紙，自己系扣子,、穿衣服,、從用勺子吃飯進(jìn)步到用筷子吃飯等等…很多孩子到很大的年紀(jì)，還不能自己穿好衣服,、系鞋帶,，這跟小時(shí)候沒做好精細(xì)動作的發(fā)展訓(xùn)練有不可分割的聯(lián)系,。適應(yīng)能力適應(yīng)能力包括孩子對外界刺激的分析和綜合能力。比如寶寶是否能正常追聽,、追試,，對父母的逗引有反應(yīng)，以及注意力的發(fā)展,。鯉城區(qū)專注研究語言開發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢