聽,、說,、讀,、寫都是獲得語言能力的途徑，從1歲開始,，語音,、詞匯和句法等語素的發(fā)展,，會在不同的年齡存儲成記憶,，那么這些學(xué)習(xí)語言的記憶有什么特點(diǎn)***值得我們研究。3歲前的寶寶,，尤其在學(xué)會說話之前,，他的記憶就像在照相，所記憶的內(nèi)容大多是事物的形象,。因此,，直觀、形象,、有趣味的事物往往能夠吸引寶寶的興趣和注意力，讓寶寶自然而然就記住了,。3歲前的寶寶因為大腦還未發(fā)育完全,，理解能力較差，當(dāng)他們對記憶的事物不了解時,，就只會死記硬背,，進(jìn)行機(jī)械記憶。這就是為什么寶寶可能會很多歌曲和兒歌,，但是對歌詞和兒歌的意思并不理解的原因,。交流障礙：語言交流的障礙;石獅智力低下訓(xùn)練

孩子有時候會突然冒話，可能你在N天前教了他一句“愛你”,，他突然想起來就脫口而出,，這時候,，你一定欣喜若狂，可以表揚(yáng)寶寶,，鼓勵寶寶,，但是不要見誰都把孩子的表現(xiàn)講一遍，還讓孩子再“表演”一次,。如果是害羞的寶寶可能以后也不敢說了,。尤其是寶寶說錯話的時候，比如分不清你我,，像蠟筆小新總把“我回來了”說成“你回來了”,，不要告訴第三個人，智慧的媽媽翻篇快,。如何讓孩子能說能說會道就算邁進(jìn)成年人表達(dá)的門檻了,。能說，也是需要有語言環(huán)境的,。首先媽媽要多灌輸,，讓孩子吸收到更多的詞匯，未來才能脫口而出,。除了教寶寶物件的名詞,，更多要教寶寶形容詞，雖然他暫時不會說圓圓的蘋果,，黃黃的香蕉,，但是他會了“的”的運(yùn)用。語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣,，如車輪,、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。

語言是人類分布*****,、**平均的一種能力,。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力,。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位,，是人們發(fā)展智力和社交能力的**因素。長久以來,，人們總是以為語言只是一種溝通工具,，必須要熟練地掌握它、使用它,。實際上,，這種認(rèn)識**是從語言的交際功能出發(fā)的。從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具,，同時也是心智能力的一種反映,。例如，同樣是說話,，同樣要表達(dá)一種意思,，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達(dá)意”,？這就是心智能力的差異,。

我們的大腦在聽到故事的時候，就會對故事中的情景產(chǎn)生本能反應(yīng),，通過這種提前的預(yù)言,，將來遇到類似的事情，我們能夠提煉出策略,，更好的應(yīng)對各種復(fù)雜場景,。通過講故事，孩子能夠?qū)W會從混亂中看到規(guī)律和模式,，將來面對社會上各種處境時,，能提前得到應(yīng)急方案?？梢哉f故事不會讓孩子變成空想家,，反而會幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁。有些人會認(rèn)為,，故事跟現(xiàn)實世界差別太大了,，故事似乎并不能提供多少解決我們現(xiàn)代社會問題的方法。的確是這樣,，如果照搬故事的模式,，生搬硬套用于現(xiàn)實生活中，就像紙上談兵一樣,，結(jié)果是非?？膳碌摹Ｔ摪Y患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要,。

在人們的日常交往中,，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好,，人們聽起來也是索然無味。有些建議,，口才好的人一說就通過了,，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。美國醫(yī)藥學(xué)會的前會長大衛(wèi)·奧門博士曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力,，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈,，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中,、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人,。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時，便會發(fā)覺：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象,，產(chǎn)生前所未有的震擊,。 總之，語言能力是我們提高素質(zhì),、開發(fā)潛力的主要途徑,，是我們駕馭人生、改造生活,、追求事業(yè)成功的無價之寶,，是通往成功之路的必要途徑。但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為,。石獅專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練來電咨詢

缺乏與人交往的興趣,難以理解別人的想法;石獅智力低下訓(xùn)練

但漢語拼音只是一個過渡工具,，漢語的**還是方塊字,。而英語發(fā)展到后期,，也出現(xiàn)過非常復(fù)雜的視覺系統(tǒng)，但這種英語書法,，只是極少數(shù)人的愛好罷了,。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力,，他通過各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對于兒童的發(fā)育來說,，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的,。語言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn),。語言能力作為一種高級認(rèn)知功能,，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語言學(xué)習(xí),，那么這種語言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān),。石獅智力低下訓(xùn)練