智天使兒童教育注意力訓(xùn)練方案（第二階段）：第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段1、 找不同訓(xùn)練法通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處,，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。2,、 找相同的訓(xùn)練法找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處,，從而達(dá)到訓(xùn)練作童的注意力和記憶力的目的。3,、 合成訓(xùn)練法例：⑴父母與兒童一起數(shù)數(shù),，每人依順序數(shù)3個(gè)數(shù)。如父親：1,，2,，3， 母親：4,，5,，6兒童：7，8,，9⑵父母拿出一些書,，然后與兒童一起整齊地?cái)[到書架上。要求父親一次擺一本,，兒童一次擺2本,，母親一次擺3本。0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期 這個(gè)階段讓孩子接受一定量的合適的感統(tǒng)訓(xùn)練,；泉港區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)是通過***的多媒體技術(shù)為兒童營(yíng)造出的虛擬康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境,，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合**科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材,，使教學(xué)內(nèi)容豐富,、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺,、前庭感覺和本體感受,，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育,。

安溪提供感統(tǒng)訓(xùn)練注意力改善,，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)***提高,。

大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入,，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力,。由于大腦、身體及感覺***的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的,，所以需要統(tǒng)合,，如果這一能力不足，就會(huì)造成大腦,、身體及感覺***的學(xué)習(xí)混亂,，產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ),。目前由于種種原因（都市化生活使活動(dòng)空間的減少,，戶外活動(dòng)減少，獨(dú)生子女群體生活的不足等等）使嬰幼兒期的感覺學(xué)習(xí)明顯不足,，尤其是觸覺,、前庭平衡覺及運(yùn)動(dòng)覺的學(xué)習(xí)。因此感覺統(tǒng)合失常的兒童越來(lái)越多,。我國(guó)的有關(guān)研究表明在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%,。

2、 信息增加訓(xùn)練法A． 老師先念***句話,，然后再念第二句話,，讓兒童說(shuō)出第二句話比***句話多出了什么字。***句話：一輛大汽車裝了很多東西,，有2個(gè)西瓜,，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī),。第二句話：一輛大汽車裝了很多東西,，有2個(gè)西瓜，2個(gè)蘋果,，3張桌子,，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。3,、 信息增失訓(xùn)練法老師把下列物品擺在桌子上,，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛,，拿掉尺,、水杯、鑰匙、汽車,；加上蘋果,、餅干、圓珠筆,、夾子,、火柴盒。物品： 橡皮 書 水杯 眼鏡 鑰匙 積木 汽車 小刀 磁帶 尺子 硬幣感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙,。

此外，前庭神經(jīng)會(huì)將訊息．由脊髓錐體神經(jīng)體系,，傳達(dá)到身體各部分．通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng),。同時(shí)也會(huì)將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)以及小腦。如果這方面功能不佳,，便無(wú)法達(dá)成感覺的統(tǒng)合,，小孩子會(huì)常常跌倒或撞墻．動(dòng)作上也顯得舉手笨腳．甚至害怕行動(dòng)。更造成感覺信息的嚴(yán)重不足,，影響身體的協(xié)調(diào)能力,。前庭體系中的網(wǎng)狀組織．作用在幫助大腦保持清醒和警覺狀態(tài)。所以當(dāng)身體快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),，前庭系統(tǒng)必須迅速調(diào)節(jié)．才能讓我們保持適度的清醒,。如果前庭系統(tǒng)活動(dòng)量低。調(diào)整的作用便會(huì)呈現(xiàn)不良,，孩子出現(xiàn)多動(dòng)及注意力散漫的現(xiàn)象,。.促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育。無(wú)論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍,，經(jīng)過針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,；福建為您推薦感統(tǒng)訓(xùn)練哪里有

感統(tǒng)訓(xùn)練中注重內(nèi)驅(qū)力原則可以讓兒童產(chǎn)生努力改變現(xiàn)狀的內(nèi)在愿望，并積極主動(dòng),。泉港區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

二十世紀(jì)七十年代,，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家,，問題兒童日益嚴(yán)重,，經(jīng)數(shù)百位**共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺統(tǒng)合理論,。感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀,，從外界獲得不同的感覺信息（視、聽,、嗅,、味、觸、前庭和本體覺等）輸入大腦,，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺***及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮,，引發(fā)學(xué)習(xí),、生活等方面的問題。泉港區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

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