親子教育不僅只是孩子的功課，更是父母的修行,。高質(zhì)量的愛需要不會(huì)停息的成長(zhǎng)。教育孩子的過程,，也是父母自我成長(zhǎng)的過程,。愛孩子是我們的本能，但給予孩子立規(guī)矩,，讓他們成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的大人,，是我們的責(zé)任。規(guī)矩與愛的統(tǒng)一,，才能成就孩子的未來,。童年很短，未來很長(zhǎng),，愿你們不慌不忙,，一起鬧，一起笑,，互相陪伴,，互相牽掛，成長(zhǎng)的路上我們一直都在,。在親子教育中,，尊重但不放縱，關(guān)懷而不干涉,，分享而不教導(dǎo),，邀請(qǐng)而不要求，是親子關(guān)系中的四句金言,。改變孩子,，要從改變父母開始,。父母改變，孩子才能改變,。每一個(gè)父母都應(yīng)該用一生的力量說出“我相信你,，孩子!”。親子戶外探險(xiǎn),，挑戰(zhàn)自我,，增強(qiáng)勇氣與毅力。貴州附近親子教育聯(lián)系人

真正的愛是什么,？我們常常會(huì)說,，一個(gè)母親對(duì)于孩子的愛是全然的、全部 的,，真的嗎,？當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心還存有恐懼時(shí)，他對(duì)另一個(gè)人的愛就不可能是全部 的,。真正的愛是什么,？并不是你能把自己的命都給他，也不是他要什么你都能滿足或給予,。真正的愛和此無關(guān),。真正的愛是一種無為。它沒有要求,，它里面沒有任何恐懼的陰影,，它不隱藏任何掌控的企圖。它像太陽(yáng)給予萬物光和熱一樣,，給出本性的能量,。你不期待他，不要求他和本來的自己有所不同,，不試圖改造或修正他,。真正的愛是完全無條件的。無論如何你都愛他,，怎么樣你都愛他,，你的愛甚至和他無關(guān)。這才是真正的愛,。這愛像老天對(duì)萬有的態(tài)度一樣,，給予你但對(duì)你沒有要求、沒有期待,，他對(duì)你無為,。貴州附近親子教育培訓(xùn)班親子音樂會(huì)，享受音樂，陶冶情操,。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)子女,。在處理子女教育問題上，有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向,，或者是完全偏袒子女,，不信任學(xué)校和教師;另一個(gè)是完全信任學(xué)校，信任老師,，不信任自己的子女。現(xiàn)在的孩子即是小皇帝,，也是小奴隸,。在學(xué)校里壓力很大，學(xué)業(yè)壓力,、考試焦慮,、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系的壓力,，不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)厲害的學(xué)生，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,。到初中以后,，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱,，對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎,，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來的種種困惑與煩惱,，等等,。

在親子教育中，高質(zhì)量的陪伴是好的教育,。小學(xué)階段家長(zhǎng)應(yīng)該做好這些：一年級(jí)給孩子建立安全感,，二年級(jí)抓好孩子的各項(xiàng)習(xí)慣，三年級(jí)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，四年級(jí)樹立孩子的自信心,，五年級(jí)防止孩子叛逆，六年級(jí)放手讓孩子成長(zhǎng),。一個(gè)自認(rèn)為不重要的孩子,，長(zhǎng)大后可能會(huì)沒有能力去爭(zhēng)取自己喜愛的東西，不習(xí)慣當(dāng)眾表達(dá)出自己的意見,，從而失去成為重要人物的機(jī)會(huì)總之,，親子教育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過程，需要父母的耐心、理解和正確的引導(dǎo),。通過尊重,、理解、鼓勵(lì)和正確的行為示范,，我們可以幫助孩子健康成長(zhǎng),，成為自立、自信,、有責(zé)任感的人,。親子日記，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，珍藏美好回憶,。

教育孩子，就是自省我們對(duì)人生問題深入探索就會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你沒問題了,，整個(gè)世界的問題就結(jié)束了,。如果我還發(fā)現(xiàn)世界是有問題的，那一定是我還有問題,。當(dāng)我不能全部地接納這個(gè)世界的時(shí)候,，那說明我的心還沒有實(shí)現(xiàn)它自己的圓滿?？吹绞澜缡菆A滿的,，只是見證自己內(nèi)在圓滿的一個(gè)結(jié)果。如果我在孩子問題上,，存在著焦慮,、擔(dān)心或要求，那一定說明我的內(nèi)心還深藏恐懼,、狹隘的見解,、自以為是、好為人師等無明之相,。當(dāng)我不是安守在覺知上,，我問題重重。當(dāng)我問題重重時(shí),，我一定正在我的念頭上生死翻滾,。無論出于這樣或那樣的原因，只要我還痛苦,、焦慮或擔(dān)心,，就一定沒有看破生命的幻象，沒有看到存在的真相,。角色互換,，增進(jìn)理解,，親子教育中的創(chuàng)意玩法。貴州附近親子教育培訓(xùn)班

親子公益活動(dòng),，傳遞正能量,，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。貴州附近親子教育聯(lián)系人

要求,、期望,、負(fù)責(zé)是不是愛我們衡量自己對(duì)一個(gè)人是否有愛或愛有多深，往往會(huì)看對(duì)他有沒有要求,、期望或負(fù)不負(fù)責(zé),，或那程度有多深。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人要求越多,、期望越高,、掌控得越狠——我們?cè)截?fù)責(zé)時(shí)，我們就越愛那個(gè)人,；反之，我們就不愛他,，或愛他不深,。這是真的嗎？這是一個(gè)錯(cuò)誤,。要求,、期望或所謂的負(fù)責(zé)，只只都是恐懼的替代物,。它們是恐懼的另一種化身,，另一個(gè)名字。要求,、期望和負(fù)責(zé)意味著愛,，你確定那是真的嗎？在我們的教育中,，因?yàn)槲覀冏约河锌謶?，結(jié)果“要求”“期望”或“負(fù)責(zé)”成為了我們與另一個(gè)個(gè)體的聯(lián)結(jié)。當(dāng)我們對(duì)他要求,、期望或負(fù)責(zé)時(shí),，這能使我們感到與對(duì)方聯(lián)結(jié)得更深、更緊,，使我們自己感到安全貴州附近親子教育聯(lián)系人