親子間的互動(dòng)和溝通是教育的重要組成部分。給孩子一些私人空間,，選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利,，讓他們自由選擇自己的伙伴和朋友，做想做的事,，做一些力所能及的家務(wù),，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他們意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子,。在教育孩子的過程中,，父母的言行對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。言傳不如身教,，我們很多時(shí)候都以為跟孩子說了什么,，孩子就會(huì)記得什么，殊不知當(dāng)語言和行為相違背的時(shí)候,，行為本身會(huì)對(duì)孩子的影響更大,。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，是給孩子人生比較好的禮物,。鼓勵(lì)孩子,，才是給孩子人生比較好的禮物。鼓勵(lì)孩子,，就像一把激發(fā)孩子潛能的鑰匙,，激勵(lì)著孩子勇敢前行。正面管教,，以愛之名,，助力孩子健康成長。黔西南親子教育感悟

要教育孩子,，鄭玉巧育兒經(jīng)電子書首先要尊重孩子,。孩子很初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過多次的訓(xùn)練,、教育,，不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來的。比如,，孩子正在看電視,，我們希望他不要看了，這時(shí)并不是給他下命令,，規(guī)定什么時(shí)候非關(guān)電視不可,。而是問他，是再看10分鐘關(guān)電視還是過15分鐘關(guān)電視,，孩子一般會(huì)選擇后者(這正是我們的底線),，孩子也感受到了一種民主的氣氛，更看到了家長對(duì)他的尊重,。時(shí)間一到,，他一般都會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視或者離開。給孩子以關(guān)愛的形式非常多,，但我認(rèn)為,，盡可能多地和孩子在一起,，是給孩子比較大的也是比較好的關(guān)愛。在每天工作之余,，我們通常會(huì)盡可能多地騰出一些時(shí)間來陪孩子,，與一起讀書、一起游戲,、一起參加各種體育活動(dòng),。這樣，可以擴(kuò)展孩子的視野,，豐富他的知識(shí),，陶冶他的情操，使的人格更加完善,，同時(shí)也促進(jìn)家庭成員的交流,，增育兒心得文章進(jìn)家庭的和睦。貴陽6Q教育親子教育售后服務(wù)親子音樂會(huì),，享受音樂,，陶冶情操。

    智慧是一種空盈的狀態(tài),，而不是一種滿實(shí)的狀態(tài),。過多的知識(shí)只能使一個(gè)頭腦變得狡猾，而狡猾并不是智慧,。電腦能夠隨時(shí)調(diào)度出千萬知識(shí)信息,，但電腦并不是一個(gè)智慧的人腦。對(duì)于人來講,，智慧不取決于他里面的有,，而取決于他里面的空。當(dāng)他里面空的部分越多,，他運(yùn)用知識(shí)的空間和能力就越大,，猶如電腦的硬盤和內(nèi)存里空白越多，它的運(yùn)行速度就越快一樣,。教育你的小孩,，給予他有，更保留他的空,，不要把他填得太滿,。如果你把他的頭腦填得太滿太實(shí)，猶如一個(gè)瓶子被塞得太緊太實(shí)一樣,，它那里面的空就成為死空,，這樣一個(gè)小孩的智慧就發(fā)揮不出來了,。因此,，教育小孩,，要注意他里面的空。知識(shí)教育是一種有的教育,，智慧教育是一種空的教育,。記住保留給你的小孩更多的空，而不是有——請(qǐng)重視智慧教育勝過知識(shí)教育,。法師開示：學(xué)習(xí)不是為了記住知識(shí),，而是為了喚醒愛心，智慧,。知識(shí),，智慧通用。知識(shí)不是力量,，知識(shí)只是工具,，智慧才是力量！

大多數(shù)小孩都很貪玩,，家長的督促是非常重要和必要科學(xué)育兒知識(shí)的,，但應(yīng)適可而止，要注意度的把握,。比如,，孩子放學(xué)回家，我們就會(huì)問現(xiàn)在學(xué)了些什么,，老師有沒有布置些作業(yè)?然后就讓孩子自己安排,、掌握并處理時(shí)間。在孩子完成作業(yè)的過程中,，家長一般不要在其身旁,，不要嘮嘮叨叨，更不可喧賓奪主,。只有當(dāng)他遇到問題時(shí),，再進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和啟發(fā)，與孩子一起思考問題,。另外,，賞識(shí)教育對(duì)孩子的成長有非常重要的意義，因此家長對(duì)小孩應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,、批評(píng)為輔的原則,，更不要輕易傷害小孩。我們小孩喜歡看書,，閱讀量已經(jīng)非常大,，從他二三歲起我們就經(jīng)常在朋友甚至陌生人面前當(dāng)面夸獎(jiǎng)小孩喜歡看書，其實(shí)那時(shí)他并非特別愛看書,，而現(xiàn)在真的已經(jīng)離不開書了!當(dāng)然,，鼓勵(lì)也不能盲目,，尤其不要一味物質(zhì)鼓勵(lì)，實(shí)際上,，我們很少用純物質(zhì)的鼓勵(lì),。比較常用的有：給他買想看的書、允許他參加自己非常想?yún)⒓拥幕顒?dòng),，等等,。陪伴孩子追夢，做他們堅(jiān)實(shí)的后盾,。

隨著年齡的增長,，有些孩子與父母無話可說，甚至?xí)芙^溝通,。其實(shí)在與孩子交往的過程中,，父母如果能夠向孩子真實(shí)地呈現(xiàn)所謂“脆弱”的部分，比如你的無奈,、你的悲傷,、你的痛苦……而不是把這類感覺都化作“憤怒”去指責(zé)孩子，孩子的心門則會(huì)逐漸再次為你開啟,。舉個(gè)例子,，孩子某天很晚回家，很多父母會(huì)對(duì)孩子發(fā)火,，事實(shí)上在生氣的背后,，往往隱藏的是自己對(duì)孩子的擔(dān)心。遺憾的是,，少有父母能夠向孩子表達(dá)自己的擔(dān)憂和焦慮,，更多的是責(zé)罵和威脅。然而親子之間的溝通,，堅(jiān)硬換來的往往是冷漠,，柔弱反而勝剛強(qiáng)。親子閱讀馬拉松,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，拓寬知識(shí)視野。黔西南親子教育感悟

設(shè)定家庭挑戰(zhàn),，增進(jìn)親子間的合作與競爭,。黔西南親子教育感悟

要求、期望,、負(fù)責(zé)是不是愛我們衡量自己對(duì)一個(gè)人是否有愛或愛有多深,，往往會(huì)看對(duì)他有沒有要求、期望或負(fù)不負(fù)責(zé),，或那程度有多深,。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人要求越多,、期望越高、掌控得越狠——我們?cè)截?fù)責(zé)時(shí),，我們就越愛那個(gè)人,；反之,，我們就不愛他,，或愛他不深。這是真的嗎,？這是一個(gè)錯(cuò)誤,。要求、期望或所謂的負(fù)責(zé),，只只都是恐懼的替代物,。它們是恐懼的另一種化身，另一個(gè)名字,。要求,、期望和負(fù)責(zé)意味著愛，你確定那是真的嗎,？在我們的教育中,，因?yàn)槲覀冏约河锌謶郑Y(jié)果“要求”“期望”或“負(fù)責(zé)”成為了我們與另一個(gè)個(gè)體的聯(lián)結(jié),。當(dāng)我們對(duì)他要求,、期望或負(fù)責(zé)時(shí)，這能使我們感到與對(duì)方聯(lián)結(jié)得更深,、更緊,，使我們自己感到安全黔西南親子教育感悟