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碼立創(chuàng)：用積木搭建邏輯思維的未來(lái)大廈
在南京某小學(xué)的科學(xué)課上,，五年級(jí)學(xué)生李明正對(duì)著一堆積木模塊皺眉,。他需要設(shè)計(jì)一個(gè) "智能圖書(shū)館" 模型，當(dāng)有人靠近時(shí)自動(dòng)開(kāi)燈,，離開(kāi)后延時(shí)關(guān)閉。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的任務(wù),，卻涉及傳感器邏輯,、電路串聯(lián)和時(shí)序控制三個(gè)層面的思考。隨著他將光敏傳感器與延時(shí)模塊正確連接,，積木搭建的書(shū)架模型在檢測(cè)到揮手動(dòng)作后精細(xì)亮起,，教室里響起此起彼伏的驚嘆聲。這正是碼立創(chuàng) AI 電子編程積木帶來(lái)的思維革新 —— 將抽象的邏輯訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為可觸摸的實(shí)體創(chuàng)造,。
碼立創(chuàng)的每個(gè)模塊都承載著邏輯思維的基因,。當(dāng)孩子將 LED 燈、電阻,、開(kāi)關(guān)按順序串聯(lián)時(shí),，他們需要理解 "只有所有元件正常連接，電流才能形成回路" 的邏輯規(guī)則,；而加入光敏傳感器后,，電路自動(dòng)在暗光環(huán)境下導(dǎo)通的現(xiàn)象，又讓他們直觀掌握 "如果... 那么..." 的條件判斷邏輯,。上海交通大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,，持續(xù)使用碼立創(chuàng) 3 個(gè)月的兒童，其邏輯推理能力平均提升 28%,，這種提升尤其體現(xiàn)在多條件關(guān)聯(lián)問(wèn)題的解決上,。
18 套生活科技場(chǎng)景模板如同精心設(shè)計(jì)的思維迷宮。在 "智慧農(nóng)場(chǎng)" 項(xiàng)目中,，孩子需要聯(lián)動(dòng)溫濕度傳感器,、水泵電機(jī)和 LED 燈，構(gòu)建自動(dòng)調(diào)控的溫室系統(tǒng),。這要求他們?cè)谀X海中預(yù)演 "當(dāng)土壤濕度低于閾值→觸發(fā)水泵→同時(shí)開(kāi)啟補(bǔ)光燈" 的完整邏輯鏈,。北京師范大學(xué)的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，參與此類項(xiàng)目的兒童,，其系統(tǒng)性思維能力比同齡人高出 41%,，這種能力在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得尤為突出。碼立創(chuàng)玩具還可以廣泛應(yīng)用于環(huán)保主題的宣傳活動(dòng),，助力智能家居環(huán)保理念的傳播,。企業(yè)與環(huán)保組織緊密合作，共同舉辦以碼立創(chuàng)玩具為中心的大型環(huán)保宣傳活動(dòng),。這些活動(dòng)借助碼立創(chuàng)玩具的趣味性和互動(dòng)性,，吸引了更多人關(guān)注智能家居與環(huán)保的深度結(jié)合,，傳播了智能家居的環(huán)保理念，激發(fā)了公眾對(duì)綠色智能生活的向往和追求,，為推動(dòng)全社會(huì)的環(huán)保事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
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