網站導航
碼立創(chuàng)：培養(yǎng)孩子社會交往能力?
社會交往能力,，是孩子融入社會的關鍵鑰匙,，碼立創(chuàng)玩具與情境化教學共同助力孩子打造這把鑰匙。
在 “社區(qū)活動中心建設” 情境下,，孩子們分組合作,，宛如一支團結協(xié)作的建筑團隊，利用碼立創(chuàng)玩具搭建活動中心,。小組內成員分工明確,，各施其職。有的成員憑借豐富的想象力和設計天賦,，負責規(guī)劃活動中心的整體布局,，思考哪里設置健身房，哪里安排圖書館,，怎樣讓空間利用更加合理,。有的成員則發(fā)揮動手能力強的優(yōu)勢，專注于搭建工作,，將一個個零件拼接成堅固的墻壁,、寬敞的屋頂。還有的成員擅長編程,，負責控制互動設施，讓活動中心的智能設備能夠為居民提供便捷服務,。在合作過程中,，他們需頻繁交流想法，協(xié)商解決問題,。在討論活動中心布局時,，各抒己見，“我覺得健身房應該靠近窗戶,，這樣采光好,，大家鍛煉時心情也會更好?！薄安恍?，圖書館才需要安靜和充足的光線，健身房可以放在角落,?！?通過激烈的討論，終達成共識,。在協(xié)調零件分配時,，也需要密切溝通，“我們組搭建屋頂需要更多的三角形零件,，你們那邊還有多余的嗎,？” 通過在情境中一起同操作碼立創(chuàng)玩具完成任務,，孩子們學會傾聽他人意見，尊重不同觀點,，學會團隊協(xié)作,。他們在社會交往中更加自信、主動,，能夠積極與他人合作,，共同解決問題。這種社會交往能力的培養(yǎng),，將讓孩子在未來的社會生活中,，如魚得水，建立良好的人際關系,，為個人發(fā)展創(chuàng)造更多機會,。在情境化教學的合作學習環(huán)節(jié)，孩子們以小組形式共同完成項目任務,。在使用碼立創(chuàng)玩具搭建復雜模型或編寫大型程序時,，小組成員需要明確分工、相互協(xié)作,。有的負責設計結構,，有的負責連接電子模塊，有的負責編寫程序,，大家需要密切溝通,、協(xié)調配合，才能確保項目的順利進行,。通過這樣的團隊合作,，孩子們學會傾聽他人意見，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，共同為實現(xiàn)目標而努力,，從而提升團隊協(xié)作與溝通能力。
公司信息
訪問官網
我要咨詢
每日熱詞
