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碼立創(chuàng)編程模塊如何體現(xiàn)
以 mucitbits（AI 電子編程模塊）為例，孩子們可以利用紅外感應(yīng)或觸控能量大小來(lái)控制馬達(dá),、聲音,、燈光的強(qiáng)弱變化和不同創(chuàng)意效果,。無(wú)需焊接、編程或接線,，這些有趣的電子傳感器就能自由組合出近 300 種連接方案,。在組建的過(guò)程中，孩子們可以直觀地看到傳感器模塊之間的相互作用,，有助于他們理解抽象的電路知識(shí),、編程思維、結(jié)構(gòu)知識(shí)等,，為多學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。后期通過(guò)圖形化編程、代碼編程,，將編程教育與硬件操作相結(jié)合,，讓孩子們真正創(chuàng)造出編程機(jī)器人，培養(yǎng)他們的編程能力和邏輯思維,，實(shí)現(xiàn)從硬件搭建到軟件編程的***學(xué)習(xí),。
碼立創(chuàng)的產(chǎn)品適用于幼兒至中小學(xué)各個(gè)階段的年齡層，無(wú)論是充滿好奇心的孩子們,，還是教書育人的老師,、心靈手巧的手工藝者、創(chuàng)意無(wú)限的設(shè)計(jì)師,、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)客,，以及熱愛科技的普通愛好者，都能毫無(wú)障礙地參與其中,，利用這些 mucitbits（AI 電子編程模塊）,，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出具有獨(dú)特個(gè)性的機(jī)器人等作品,。通過(guò)大量的實(shí)踐和應(yīng)用,，碼立創(chuàng)能夠***培養(yǎng)孩子的邏輯思維、創(chuàng)造力與想象力,、動(dòng)手實(shí)踐,、問(wèn)題解決以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。
在人工智能時(shí)代,，培養(yǎng)具備科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才至關(guān)重要,。碼立創(chuàng)通過(guò)其豐富多樣的產(chǎn)品和先進(jìn)的教育理念，為孩子們提供了一個(gè)接觸和探索人工智能的質(zhì)量平臺(tái),。讓孩子們?cè)谌の栋蝗坏膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,，不僅掌握了實(shí)用的科技知識(shí)和技能，更激發(fā)了他們對(duì)科技的熱愛和探索精神,，為他們未來(lái)在科技領(lǐng)域的發(fā)展埋下了希望的種子,。相信在碼立創(chuàng)等科技教育品牌的努力下,，將會(huì)有越來(lái)越多的孩子成長(zhǎng)為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、具備綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才,，為推動(dòng)人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用貢獻(xiàn)自己的力量,。
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