在校內(nèi),，目前編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué),、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并有機(jī)融入到相關(guān)學(xué)科課程,。調(diào)查顯示,，6%左右學(xué)員家長(zhǎng)頭一次了解到少兒編程,，就是通過(guò)孩子在校內(nèi)的編程課程學(xué)習(xí)。校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化,、階段化的課程標(biāo)準(zhǔn)與校外少兒編程培訓(xùn)相互呼應(yīng),、互為補(bǔ)充。此外,，許多少兒編程機(jī)構(gòu)在自主研發(fā)教材教具的同時(shí),，還謀求與外界合作，希望通過(guò)多方努力共同促進(jìn)行業(yè)向好。例如編程貓與10所高校集中簽約協(xié)同育人,、核桃編程承辦“CAAI大師進(jìn)校園暨中小學(xué)教師人工智能編程課程培訓(xùn)班“,、與人民郵電出版社達(dá)成合作等，提升中小學(xué)教師對(duì)人工智能教育的認(rèn)知,。少兒編程可以幫助孩子更好地理解數(shù)字化時(shí)代的信息世界,。啟蒙少兒編程獲獎(jiǎng)

至于什么時(shí)候?qū)W習(xí)，怎么進(jìn)行規(guī)劃,，要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定,。可以簡(jiǎn)單分為兩種情況：頭一種,，年齡很小就對(duì)編程有興趣,。比如才五六歲，或者上小學(xué)低年級(jí),，可以從低級(jí)別編程學(xué)起,，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。像Scratch圖形化編程,，特別簡(jiǎn)單有趣,，孩子能用自己的想法編出看得見(jiàn)摸得著的小程序，有獲得感,，學(xué)起來(lái)不枯燥,，有動(dòng)力繼續(xù)過(guò)渡到更復(fù)雜的代碼編程學(xué)習(xí)。第二種,，年齡偏大,，才對(duì)編程有興趣。比如已經(jīng)五六年級(jí)了,，忽然想學(xué)編程,。如果學(xué)簡(jiǎn)單的圖形化編程，就有些浪費(fèi)時(shí)間,，不如直接學(xué)習(xí)C++,，為以后競(jìng)賽做準(zhǔn)備。啟蒙少兒編程獲獎(jiǎng)少兒編程課程通常以游戲形式展開(kāi),，吸引孩子的興趣,。

少兒編程到底學(xué)什么？1,、學(xué)習(xí)鍛煉邏輯思維,，編程是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)，孩子們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)的過(guò)程中,，需要不斷地檢查自己的步驟,，如果在程序編寫(xiě)中有一處錯(cuò)誤,，那么就需要重新再來(lái)，這有利于培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和耐心,。2,、學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，少兒編程課是一門知識(shí)學(xué)習(xí),，與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程,，孩子們?cè)诰帉?xiě)程序的過(guò)程中需要發(fā)揮自己的想象力以及自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，這樣有利于培養(yǎng)遇事不依賴的好習(xí)慣,。以上是編程可以培養(yǎng)的一些顯性和隱性的能力，然后我覺(jué)得較難的一種能力,，其實(shí)是創(chuàng)造性思考的能力,。

少兒編程到底是什么？由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，以及人工智能化的普及,，編程作為智能化時(shí)代的基礎(chǔ)能力，引發(fā)了大家的關(guān)注和熱議,。而目前,，有部分中小學(xué)也設(shè)置了編程相關(guān)的課程，從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的有效接軌,。而“少兒編程”就是基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，就是類似于美術(shù),、舞蹈、音樂(lè)的一種興趣培養(yǎng),。一般是通過(guò)編程游戲啟蒙,，培養(yǎng)孩子的圖形認(rèn)知、數(shù)學(xué)計(jì)算,、創(chuàng)新以及邏輯思維等綜合能力,，主要是針對(duì)的是6—18歲的青少年。學(xué)習(xí)少兒編程可以提高孩子們的問(wèn)題分析和解決能力,。

編程課是一個(gè)新生事物，不像其他課程那樣有看得見(jiàn)摸得著的好處,，家長(zhǎng)糾結(jié)也很正常,。孩子從小學(xué)編程，很可能將來(lái)也不會(huì)做程序員,，畢竟程序員的從業(yè)人員只有200萬(wàn),，在就業(yè)人口中的比例還是非常低的。那孩子為什么還要學(xué)編程呢？從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),，有3個(gè)隱形好處,，看看你是不是希望孩子獲得。獲得成就感,，積累背景知識(shí),，激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，很顯然,，孩子學(xué)好數(shù)學(xué),、物理和英語(yǔ)，才有能力學(xué)好編程,。如果孩子對(duì)編程充滿興趣,，想學(xué)好編程，就會(huì)倒逼自己去學(xué)好這些基礎(chǔ)學(xué)科,。上面3個(gè)好處,，是不是你想要的呢？如果是,，就大膽讓孩子學(xué)編程吧,！孩子通過(guò)少兒編程可以設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)自己的應(yīng)用程序。啟蒙少兒編程獲獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)少兒編程可以激發(fā)孩子對(duì)科技和創(chuàng)新的興趣,。啟蒙少兒編程獲獎(jiǎng)

雖然互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速,，在線教育日漸完善，但在四五線城市中,，近半數(shù)家長(zhǎng)對(duì)少兒編程認(rèn)知度較低,，并不了解何為少兒編程，且沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸合適培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。與其余所有課程學(xué)習(xí)一樣,，家長(zhǎng)注重孩子的課程練習(xí)和學(xué)習(xí)成果，看重少兒編程機(jī)構(gòu)的課程體系和學(xué)習(xí)模式,，孩子的實(shí)踐動(dòng)手和思考解決問(wèn)題的的外化呈現(xiàn)形式也是家長(zhǎng)選擇少兒編程的重要考量環(huán)節(jié),，因此以在線為主的互動(dòng)課程教學(xué)備受家長(zhǎng)青睞，軟件硬件的操作實(shí)踐和賽事考核給與了家長(zhǎng)正向的反饋,。啟蒙少兒編程獲獎(jiǎng)