出道十年，少兒編程扎實(shí)“基本功”“實(shí)踐出真知”,，早年間,，以圖形代碼教學(xué)為主的軟件類編程教育機(jī)構(gòu)教學(xué)模式單一，絕大多數(shù)以教師單向教學(xué)為主,，課程多以純視頻類型出現(xiàn),，實(shí)際操作性較低,，隨著AI技術(shù)的出現(xiàn)發(fā)展,，2019-2022年，課程交互性逐漸提高,，而后隨著軟硬件持續(xù)迭代且不斷融合,，課程設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)操導(dǎo)向式為主的教學(xué)模式漸漸被孩子和家長(zhǎng)接受。一般而言,，一套合格且優(yōu)良的少兒編程課程從立項(xiàng)到研發(fā)再到較終落地,，大約需要一到兩年的時(shí)間周期。據(jù)核桃編程內(nèi)部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,，課程實(shí)操互動(dòng)的占比與孩子學(xué)習(xí)吸收的情況呈正相關(guān),。例如，在實(shí)操互動(dòng)內(nèi)容達(dá)到60%的情況下,，孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率就可達(dá)到75%左右,。反之，如果孩子動(dòng)手實(shí)操的內(nèi)容占比低于50%,，那么學(xué)習(xí)效果將難以保障,。通過(guò)編程，孩子們能理解科技背后的邏輯和運(yùn)行機(jī)制,。中小學(xué)少兒編程學(xué)什么

2017年12月遼寧省,，2017年12月30日遼寧省人民government關(guān)于印發(fā)《遼寧省新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，為貫徹落實(shí)《國(guó)家關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》（國(guó)發(fā)〔2017〕35號(hào)）精神,，充分發(fā)揮人工智能對(duì)遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的引導(dǎo)作用,，搶占科技制高點(diǎn)，構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢(shì),，加快科技強(qiáng)省建設(shè)步伐,。2017年12月南京市，南京市教育部門表示,，未來(lái)將以校本課程模式在全市小學(xué)分批次,、全方面推廣少兒編程。與此同時(shí),，少兒編程市場(chǎng)正逐漸升溫,，各類課程模式相繼誕生。哪種模式較適合進(jìn)校園,，還有待技術(shù)及教育政策共同決定,。也許不久之后，家長(zhǎng)們的朋友圈就將被孩子們寫的小游戲刷屏 ,。中小學(xué)少兒編程學(xué)什么孩子們通過(guò)少兒編程的學(xué)習(xí),，可以逐漸提高自己的科技素養(yǎng)和綜合能力。

那么,，少兒編程到底是什么,？孩子有沒(méi)有必要去學(xué)呢？咱們這里就來(lái)了解一下吧,。目前來(lái)說(shuō),，少兒編程課程一般采取2種教學(xué)方式,。其一，是Scratch或者模仿Scratch的圖形化編程教學(xué),，這種方式主要側(cè)重點(diǎn)在于孩子對(duì)于編程的興趣激發(fā),，以及思維鍛煉。其二,，是通過(guò)Python,、c++等編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，這種相比于頭一種難度有所提升,，而教學(xué)目的主要在于參與各種科技競(jìng)賽,，比如大家常常聽(tīng)到的奧林匹克聯(lián)賽、機(jī)器人大賽等等,。前者主要適用于低齡的孩子,，而后者的入門難度更高，更適合于偏大一點(diǎn)的孩子去學(xué)習(xí),。

編程是完全客觀的存在,，它的較終結(jié)果只有“做錯(cuò)了”和“做對(duì)了”兩種情況。而在這個(gè)過(guò)程中,，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)都會(huì)導(dǎo)致程序無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去,。這就像是系紐扣，一件衣服如果從一開(kāi)始就扣錯(cuò)了位置,，剩下的所有扣子都會(huì)變成“亂序”,，不管操作者有多么認(rèn)真地在重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，結(jié)果都不會(huì)發(fā)生改變,。正因?yàn)榫幊淌且豁?xiàng)“鐵面無(wú)私”的工作,，孩子很難在這件事上“假努力”或是養(yǎng)成“差不多”心態(tài)。因此,，從小練習(xí)編程的孩子往往會(huì)更容易養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,，以后不管做什么事情，都比同齡人更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心,。少兒編程教育引導(dǎo)科技啟蒙,，培養(yǎng)未來(lái)數(shù)字小天才。

為什么說(shuō)這么說(shuō)呢,？首先是 逆商,，很多做過(guò)編程的家長(zhǎng)都知道，Debug的時(shí)候是很痛苦的,，需要在逆境中成長(zhǎng),。另外一方面，Debug的時(shí)候較重要的一件事就是在看代碼時(shí),，孩子需要腦補(bǔ)這個(gè)代碼運(yùn)行之后的效果,，所以考慮問(wèn)題會(huì)很全方面,，需要在這個(gè)過(guò)程中不停的去推演：如果我這樣寫會(huì)出現(xiàn)什么效果,？運(yùn)行一看,，是或者不是這個(gè)效果，就推倒或者強(qiáng)化了自己的想法,，要不停的去嘗試,，所以基本上在寫程序或者訓(xùn)練過(guò)程中，都是在不停地去Debug,，所以也會(huì)推薦有編程基礎(chǔ)的孩子去讀程序,，因?yàn)樽x程序的時(shí)候，需要去想這個(gè)人是怎么想的,，去思考這段代碼放在這里的意義是什么,。以上是編程可以培養(yǎng)的一些顯性和隱性的能力，然后我覺(jué)得較難的一種能力,，其實(shí)是創(chuàng)造性思考的能力,。孩子通過(guò)少兒編程可以設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)自己的應(yīng)用程序。中小學(xué)少兒編程學(xué)什么

少兒編程涉及到圖形化編程和文本編程兩種形式,。中小學(xué)少兒編程學(xué)什么

左側(cè)我們教學(xué),，右側(cè)新課標(biāo)課程目標(biāo)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)編程時(shí)候需要經(jīng)過(guò),，提出問(wèn)題—制定方案—編程實(shí)現(xiàn)—優(yōu)化迭代的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，需要不斷運(yùn)用綜合只是和思維技巧,，較終以編程手段完成項(xiàng)目,，編程能力、計(jì)算思維,、知識(shí)遷移等綜合能力都得到了充分鍛煉,。同時(shí)也會(huì)定期開(kāi)展“編程+”的雙主題創(chuàng)意活動(dòng)，過(guò)去已經(jīng)成功舉辦了“編程+航天”,、“編程+節(jié)日”等系列活動(dòng),，讓孩子切實(shí)感受到知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，打開(kāi)孩子的科技視野,、建立科學(xué)思維方式,，助力孩子信息科技素養(yǎng)提升。中小學(xué)少兒編程學(xué)什么