行為主義出現(xiàn)在美國,，在20世紀初自然科學(xué)飛速發(fā)展,，一些年輕的心理學(xué)家對馮特學(xué)派不滿意,，認為心理學(xué)不能研究意識,，認為心理學(xué)和其他自然科學(xué)處于同樣的地位，應(yīng)該像其他自然科學(xué)一樣研究看得見,、摸得著的客觀東西,，也就是行為。行為心理學(xué)是20世紀初起源于美國的一個心理學(xué)流派,，它的創(chuàng)建人為美國心理學(xué)家華生。行為主義觀點認為,，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識,，只應(yīng)該研究行為。所謂行為就是有機體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合,。這些反應(yīng)不外是肌肉收縮和腺體分泌,，它們有的表現(xiàn)在身體外部，有的隱藏在身體內(nèi)部，強度有大有小,。行為派認為,，人的心理意識、精神活動是不可捉摸的,，是不可接近的,，心理學(xué)應(yīng)該研究人的行為。行為是有機體適應(yīng)環(huán)境變化的身體反應(yīng)的組合,，這些反應(yīng)不外是肌肉的收縮和腺體的分泌,。心理學(xué)研究行為在于查明刺激與反應(yīng)的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應(yīng),，根據(jù)反應(yīng)推知刺激,，達到預(yù)測和控制人的行為的目的。該學(xué)派的主要代表人物是華生（1878～1958）和斯金納（1904～1990）,?！傲辆Α盇I行為識別系統(tǒng)就能夠借助現(xiàn)代技術(shù)，通過對人的行為進行采集,，通過行為的習(xí)慣來判斷當(dāng)前的心理反應(yīng),，由此將一些隱藏的心理情況凸顯出來，以此促進學(xué)生心理更加健康,。亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)還能對火災(zāi)煙霧等危險事件進行告警,。行為習(xí)慣識別分析服務(wù)

個人隱私在現(xiàn)在是越來越重要，這里涉及到幾個重要情況需要表明,，其一：我們涉及到是未成年人的個人隱私,；其二：無論是書桌還是臺燈，我們所在的環(huán)境更多的是臥室,，此處涉及更加私密的地方,。其三：未成年人的肖像不能隨意獲取。所以“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)承諾不會在任何地方保存?zhèn)€人隱私的圖片,，我們通過在終端進行AI識別,，不上傳任何圖像信息到云端，上傳的只是識別后的結(jié)果信息,。而對于一些友商來說,，將圖片或視頻保留到云端進行查看此處存在嚴重的隱私泄露的風(fēng)險。多維度行為識別應(yīng)用亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)具備高效率高頻次的AI識別能力,。

對于眼鏡的保護,，當(dāng)前更有效的保護措施依然是“防范于未然”，也就是防范大于處理,，而目前的手段主要是眼保健操,、定時休息、遠眺、觀看綠葉,，在環(huán)境光異常（太亮或太暗）的情況下勿看書,，少玩手機或平板，或者不要長時間看電視,，而目前“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)完全就能夠滿足絕大多數(shù)的場景,，首先系統(tǒng)和書桌、臺燈結(jié)合,，這樣讓小朋友在常用的場景下進行識別和觀察,。通過識別出小朋友的正確或錯誤的坐姿；判斷當(dāng)前學(xué)習(xí)或玩耍的時間,；識別出當(dāng)前的環(huán)境光情況,；識別出小朋友長期固定的用眼方式；判斷小朋友是否在使用手機等情況,，實時給出糾正提醒,，這樣做到實時的防護和提醒，完美地滿足守護一直在,，并且從未有一時松懈,！

眼睛近視中還有一個重要的原因是在強光和弱光下閱讀和使用電子屏幕設(shè)備，所以很多**建議,，不要在陽光下閱讀和學(xué)習(xí),，也不要在陰暗的燈光下閱讀，通常在只開啟臺燈的情況下進行閱讀和學(xué)習(xí)對眼睛的傷害也是非常明顯的,，此時需要通過環(huán)境光來補充這種反差,。而亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)能夠有效識別出環(huán)境光是否異常，并能夠及時提醒學(xué)生環(huán)境光異常,，這個能力是目前很多同類產(chǎn)品都不具有的能力,。同時針對我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)端為臺燈情況下，我們還會根據(jù)環(huán)境光的強弱來調(diào)整臺燈的光線的強弱,，讓臺燈和環(huán)境光的差別不要太大,，由此更好地保護眼睛。預(yù)防近視是青少年健康的攻堅戰(zhàn),，需要學(xué)生,、家長、老師,、學(xué)校,、企業(yè)等社會各界的通力配合。

“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)將成為未來家庭的一個“好幫手”,，會成為連接家庭多個成員的一個紐帶，一個交流平臺，一個客觀衡量平臺,，通過這樣的能力,，能夠更加有效地幫助學(xué)生建立起自我管理的能力，這個能力對于小孩的一生的意義都是非常重要的,，同時,，學(xué)生和家長也可以通過這樣的一個客觀評價的標準來進行相互的約定，家長可以以此給予一定保證的客觀標準,，而學(xué)生也能夠通過這個標準來不斷要求自己,。只要長時間的按照這樣的良性互動的發(fā)展，對于學(xué)生成長將帶來非常大的價值,。亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)能夠識別多個場景的行為,，并能夠及時進行數(shù)據(jù)處理。學(xué)生安全監(jiān)控

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“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)包含10個維度：維度1人體監(jiān)測：有人,、無人維度2坐姿識別：標準、距離太近,、埋頭,、錯誤維度3環(huán)境監(jiān)測：環(huán)境光正常、環(huán)境光異常（強光或弱光）維度4專注度：正常,、側(cè)臉,、歪頭、低頭,、仰頭維度5疲勞度：正常,、閉眼、瞌睡,、哈欠維度6心理：平靜,、急躁、開心,、傷心維度7安全：正常,、抽煙、煙霧,、玩火維度8分心：喝水,、抽煙、玩手機,、吃東西維度9行走：正常,、行走中使用設(shè)備維度10：離屏幕的距離值通過這樣眾多的維度，能夠有效識別出學(xué)生的行為習(xí)慣,，并且通過實時監(jiān)控到的數(shù)據(jù),，對學(xué)生在某個時間段內(nèi)的表現(xiàn)進行打分,，通過打分多少來客觀衡量當(dāng)前習(xí)慣的優(yōu)劣，并且找到需要提升哪些方面的習(xí)慣,，這才是真正的做到有數(shù)據(jù)可依托,，科學(xué)客觀地進行習(xí)慣的糾正和引導(dǎo)。行為習(xí)慣識別分析服務(wù)