老師,、學(xué)生家長對于孤獨癥的認識不夠或者不愿意接受一個自閉癥的孩子,，進入幼兒園對于孩子來說不是一個好的選擇，甚至對他的能力提升有礙,，對身心健康也無益,。如果家長想嘗試著送孩子去正常幼兒園上學(xué)的話，以下給家長幾點建議1,、家長陪讀因為在幼兒園里很多老師是沒有如何教育與管理自閉癥兒童的經(jīng)驗的,，所以家長在前期選擇陪讀可以更快地幫助孩子融入校園生活2,、找影子老師影子老師作用：1.幫助孩子遵守課堂規(guī)則和課堂紀律,、完成學(xué)業(yè)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)效率以及控制自己的行為,；2.利用集體課和課間休息時間,，引導(dǎo)社交互動，生活自理,，如：讓孩子能夠**上廁所,、養(yǎng)成課間去上廁所洗手的好習(xí)慣；3.引導(dǎo)孩子對人有禮貌,，成為孩子和同學(xué)老師之間的溝通橋梁,，幫助孩子和他們進行互動，加深彼此的理解和溝通,，營造一個包容的環(huán)境,。3,、半天機構(gòu)半天學(xué)校，進行融合教育,。不能為了去幼兒園而去幼兒園,，我們更希望孩子是在能力達到的情況下進入幼兒園進行融合，干預(yù)訓(xùn)練的**終目的是希望孩子可以融入社會,。在自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練中ABA是必然,，但又需要游戲和PRT的訓(xùn)練方法相結(jié)合，孩子才會更靈活,。2-3歲自閉癥認知咨詢訓(xùn)練

為了幫助自閉癥學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，學(xué)校可以采取一些有效的策略,。例如,，學(xué)校可以建立一個逐步適應(yīng)計劃,，使學(xué)生在逐漸增加的情境中逐漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,。在課堂上，教師可以采用視覺輔助工具,，例如圖片或者圖表,，來幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。此外,，教師也應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生的參與,，例如通過課堂合作、角色扮演和游戲等方式來提高學(xué)生的互動交流能力,。入學(xué)后，學(xué)校還應(yīng)該監(jiān)測每個學(xué)生的進展情況,，并與家長溝通,。如果學(xué)生遇到了困難或者需要額外的支持,，學(xué)校和家長應(yīng)該及時協(xié)調(diào)和解決。此外，社區(qū)和其他教育資源也可以為學(xué)生和家庭提供支持和幫助,。雖然自閉癥兒童入學(xué)可能面臨一些困難,，但是他們有權(quán)利獲得平等的教育機會,。學(xué)校應(yīng)該采取一系列策略來幫助這些學(xué)生實現(xiàn)其比較大潛能,，并很大程度地參與到正常的學(xué)校生活中。建議：自閉癥兒童在入學(xué)前在機構(gòu)里接受過,，課堂常規(guī)、團體競爭合作,、考試回答問題等能力的訓(xùn)練,。婺城區(qū)小孩自閉癥咨詢量表自閉癥兒童要減少電子鏟平的使用，要多一些語言的刺激,。

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓(xùn)練1.總是在與孩子一對一,、面對面,、快樂,、密集地互動著從早上起床到晚上睡覺,，讓孩子總是處于與人密集的你來我往的快樂的互動情景和活動中,。自閉癥的孩子往往表現(xiàn)出自己獨自玩耍,、自得其樂的樣子,，與人很少真正產(chǎn)生互動，所以家長要加入到孩子的活動中,，制造互動機會。2.孩子愿意與你互動,，你自然要與他互動當(dāng)孩子產(chǎn)生互動意愿時,，家長們要積極地與孩子互動。因此,，家長們需要“讀懂”孩子釋放出的“互動信號”,，多一些有目的的引導(dǎo)。例如孩子想玩玩具,，但拿不到,，很著急地看了家長一眼，或者用手拉家長,，或者去指玩具,，家長可以應(yīng)景式旁白說“玩具”,，也可以引導(dǎo)孩子指物,。

自閉癥譜系兒童入學(xué)需要具備哪些能力：4、學(xué)校規(guī)則理解與服從分辨上課下課鈴聲,、上課保持安靜、起立,、升旗、做操,、考試等,。需要通過各種方式,，讓孩子提前理解學(xué)校生活的各種結(jié)構(gòu)化規(guī)則和行為準(zhǔn)則,，孩子具備一定理解力的，建議家長提前操練,。理解力不足的,，可以在陪讀的輔助下進行。5,、語言溝通能力具備日常溝通能力,，能表達自己的需求，也能回應(yīng)老師和同學(xué)的指令,。**重要的是,，說話要能讓老師和同學(xué)聽得清楚。6,、學(xué)業(yè)能力即使在課堂上的聽課效率不高,，回家也能通過一對一的教學(xué)學(xué)習(xí)，基本跟隨課堂進度,。學(xué)能訓(xùn)練可以采用正常孩子的教材,，從聽默、抄寫,、思維,、視覺廣度等多方面訓(xùn)練，尤其是抄寫能力,，直接決定孩子做作業(yè)的速度,，寫作業(yè)太慢課后時間可能都花在上面，其他什么也做不了自閉癥兒童的家長需要學(xué)習(xí)如何與孩子溝通和交流,，以建立更緊密的關(guān)系,。

自閉癥譜系障礙（孤獨癥）入學(xué)需要具備哪些能力：9,、上課注意力和聽課效率上課的注意力跟警醒度有關(guān),，也跟理解力和興趣有關(guān)，理解力不足的孩子往往聽不懂上課內(nèi)容,，所以也就不能產(chǎn)生興趣，比較好是提前預(yù)習(xí)一下,。10,、同學(xué)交往與社會互動對于自閉癥兒童來說或許有些困難,，并非硬性要求,。真正的交往和互動是在能力對等的情況下才能產(chǎn)生的,，也是自發(fā)出現(xiàn)的,。根據(jù)評估結(jié)果的不同，家長要采取不同的方案,。如果孩子自閉癥程度嚴重,，建議還是去特殊兒童學(xué)校就讀,；如果稍差,，建議在家長的陪讀下入學(xué)；如果評估分數(shù)尚可,，家長們可以跟老師提前打招呼，讓孩子得到關(guān)照,。在自閉癥的訓(xùn)練過程中既要有一對一，也要有團體課,。金東區(qū)重度自閉癥咨詢判斷

自閉癥兒童的訓(xùn)練需要個性化和綜合的方法，不能一刀切,。2-3歲自閉癥認知咨詢訓(xùn)練

銷售資質(zhì)審批取消后,，教育行業(yè)“百花齊放”,，如何選擇一家靠譜的機構(gòu)成為眾多家庭的現(xiàn)實需求,。日前，由廣東省服務(wù)協(xié)會主辦的“2019廣東省留學(xué)服務(wù)協(xié)會教育資源博覽會”在廣州舉行,，行業(yè)人士呼吁廣大消費者提高防范意識,，警惕“特色服務(wù)”噱頭,，選擇合法合規(guī)和專業(yè)的服務(wù)機構(gòu),。隨著銷售的發(fā)展,，相關(guān)項目也從單一的服務(wù)內(nèi)容發(fā)展為鏈接各種個性化、具體化的服務(wù),。何謂服務(wù),？相關(guān)人士解釋，在教育行業(yè)里面,，除了公司之**繞著行業(yè)本身,，也有很多周邊的平臺，實際上就是在銷售的整個環(huán)節(jié)當(dāng)中,，延伸到學(xué)生生活需求的重要補充,。從微觀上說，行業(yè)服務(wù)型發(fā)展的成熟度,、消費者個體趨于理性,、我國管控力度也會促進和阻礙培訓(xùn)市場發(fā)展。目前大環(huán)境的利好,、家長眼界的開闊和經(jīng)濟能力的提高,、各國對于中國低齡學(xué)生也秉承開放的政策，低齡化呈加劇趨勢,。目前的教育市場上,，各類平臺的玩法也有所不同。例如留學(xué)快問主要做學(xué)生與留學(xué)顧問間的連接平臺；留成網(wǎng)提供出國留學(xué)解決方案,，業(yè)務(wù)涉及從申請到留學(xué)后住宿等一系列服務(wù),；而對于我們來說者主打潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)。2-3歲自閉癥認知咨詢訓(xùn)練

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