語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，并不是大家樂(lè)觀理解中的「貴人語(yǔ)遲」那么簡(jiǎn)單,，而是兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙,，不只表現(xiàn)為孩子說(shuō)話晚,，還包括語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡人等,。如果不能及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，將危及到兒童的認(rèn)知能力和社交能力,。作為父母，掌握一定的知識(shí),，也就能盡早將孩子語(yǔ)遲的苗頭扼殺在搖籃里,！我們需要先知道孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)有哪些表現(xiàn),。●兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)¤8-12個(gè)月寶寶仍沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何簡(jiǎn)單的詞（“媽媽”或“爸爸”）,；不會(huì)用身體語(yǔ)言，比如搖頭或點(diǎn)頭,；不會(huì)用手指出對(duì)應(yīng)的物體或圖片,；¤1-2歲寶寶不會(huì)模仿聲音或者行動(dòng)；15個(gè)月大后,，看上去不明白家中一些常見(jiàn)物品的作用（比如牙刷、手機(jī),、鐘表,、叉子,、勺子等）；18個(gè)月大后，會(huì)說(shuō)的字少于15個(gè),；¤2-3歲寶寶不會(huì)說(shuō)有兩個(gè)詞組成的句子；仍然不停地流口水或吐字不清,；無(wú)法用短句交流,；無(wú)法理解簡(jiǎn)單的命令,；¤3歲以后的寶寶對(duì)家人以外的人沒(méi)有反應(yīng),；不會(huì)使用由至少3個(gè)詞匯組成的句子,；不會(huì)正確使用“我”和“你”2歲時(shí)語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，只會(huì)說(shuō)爸爸,、媽媽,，是在小貝殼；練好的,，老師很耐心,。江西中度語(yǔ)言表達(dá)

游戲老的目的是什么？1.輔助診斷了解,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)游戲了解孩子內(nèi)心的基本情況,。2.幫助老師與孩子關(guān)系的建立,。3.是疏通防衛(wèi)及處理焦慮的媒介，在游戲的時(shí)候放松心情,，不會(huì)那么急躁導(dǎo)致在課堂上學(xué)不進(jìn)去東西,。4.有助于兒童將感覺(jué)口語(yǔ)化，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,。5.有助于兒童將潛意識(shí)的過(guò)程引出來(lái)并釋放其緊張,。6.增強(qiáng)兒童在訓(xùn)練結(jié)束后對(duì)游戲的興趣。同時(shí)，游戲也是兒童探索了解社會(huì),，初步建立規(guī)則的有效方法,。尊重孩子的本身及其社會(huì)性，自發(fā)的去探索,。衢州兒童語(yǔ)言障礙感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)育,，感統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言中樞的刺激，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育,。

發(fā)音不清常見(jiàn)癥狀1.口鼻腔的共鳴異常（一）過(guò)高鼻音：發(fā)非鼻音性語(yǔ)音時(shí),，鼻腔參與了共鳴，引起口腔鼻腔同時(shí)共振,，鼻音濃重,，語(yǔ)音清晰度低。（二）鼻漏氣：發(fā)輔音聲母音中的爆破音,、摩擦音時(shí)氣流從鼻腔泄出,，語(yǔ)音清晰度低。2.發(fā)音***構(gòu)音異常構(gòu)音是唇,、舌,、腭、咽等構(gòu)音***通過(guò)摩擦或阻斷氣流等運(yùn)動(dòng),，發(fā)出各種語(yǔ)音的功能,。發(fā)音***構(gòu)音異常是指構(gòu)音***完全正常，而由于構(gòu)音***的異常運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音方法不正確造成的語(yǔ)音缺陷,。主要表現(xiàn)為以下兩種類型：（一）輔音聲母替代發(fā)音(1)舌后置替代：以舌根音g、k,、h替代舌前位音,，如“多少duoshao”說(shuō)成“鍋好guohao”、“山水shanshui”說(shuō)成“甘軌gangui”等,；(2)舌前置替代：以舌尖音d,、t替代舌后位音，如“高興gaoxing”說(shuō)成“刀興daoxing”,、“考試kaoshi”說(shuō)成“討試taoshi”等,；(3)送氣音替代：以送氣音p、t,、k,、q等替代不送氣音，如“書(shū)包shubao”說(shuō)成“出拋chupao”,、“肚子duzi”說(shuō)成“兔子tuzi”等,；(4)不送氣音替代：以不送氣音b,、d、j等替代送氣音,，如“明天mingtian”說(shuō)成“明顛mingdian”,、“期望qiwang”說(shuō)成“機(jī)望jiwang”等；

哪些孩子容易出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展滯后呢,？1,、先天原因，語(yǔ)言天賦稍差,發(fā)展節(jié)奏慢,；2,、語(yǔ)言環(huán)境不好、語(yǔ)言刺激不足;3,、可能有聽(tīng)覺(jué)或其他障礙,影響語(yǔ)言學(xué)習(xí),。如果發(fā)現(xiàn)自家孩子語(yǔ)言發(fā)展滯后，家長(zhǎng)怎么做好呢,？1,、家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)心,但要加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言刺激和互動(dòng)。多跟孩子說(shuō)話,、講故事,、唱兒歌,并引導(dǎo)他去模仿你。2,、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,如家庭影院,、錄音帶等,鼓勵(lì)孩子多觀看和聽(tīng),。多帶孩子出去接觸外界環(huán)境，比如跟小朋友一起玩,。3,、在日?；顒?dòng)和游戲中,要不斷向孩子提問(wèn),引他開(kāi)口說(shuō)話,并給予必要的幫助,。每天至少有1-2個(gè)小時(shí)進(jìn)行這種互動(dòng),。當(dāng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期,。

自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)育落后,。正常發(fā)展的兒童到了6個(gè)月以后會(huì)逐漸發(fā)展起對(duì)父母或其他親人的依戀感,。而孤獨(dú)癥孩子，產(chǎn)生這種依戀關(guān)系比較晚,，甚至不會(huì)有。例如：他們對(duì)爸爸媽媽呼喚聲視而不見(jiàn)或聽(tīng)而不見(jiàn),，以致家長(zhǎng)開(kāi)始誤會(huì)以為他們的孩子聽(tīng)力有障礙。有些孤獨(dú)癥孩子似乎也表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的親近,，但跟家長(zhǎng)的依戀關(guān)系，孤獨(dú)癥孩子與一般兒童有著本質(zhì)上的區(qū)別,。例如,，要抱抱或攙扶等，但這也可以說(shuō)是形近神遠(yuǎn),。與大人抱著的時(shí)候,，孤獨(dú)癥可能從不與其進(jìn)行目光接觸,，就算有短暫地接觸也是不帶任何情感的,。2.對(duì)物品過(guò)度依戀與此同時(shí)，孤獨(dú)癥孩子卻往往發(fā)展出對(duì)于某種物品的依戀關(guān)系,。例如：一些卡片,，或會(huì)發(fā)光,、發(fā)聲音的東西。3.不懂得害怕孤獨(dú)癥孩子在該害怕的時(shí)候往往并不表現(xiàn)出害怕,。有學(xué)者認(rèn)為,，這可能與孤獨(dú)癥孩子大腦中主管感情的松果體部分的病變傷害有關(guān)系。例如,，與動(dòng)物在一起時(shí)不知道躲避,，甚至不知道躲避危險(xiǎn)物體,。4.不會(huì)尋求幫助在痛苦、害怕,、有困難或者受委屈時(shí),，正常兒童往往會(huì)去找自己的親人幫忙。而孤獨(dú)癥孩子確實(shí)感到害怕或難受的時(shí)候,，往往是寧可獨(dú)居一處而不尋求大人的安慰或幫助,。兒童本身沒(méi)有問(wèn)題，但在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的早期,，被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境也可以導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙,。衢州兒童語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言能力的發(fā)展和認(rèn)知能力有很大關(guān)系。江西中度語(yǔ)言表達(dá)

幫助自閉兒自主使用語(yǔ)言的方法首先要教會(huì)孩子在生活,、學(xué)習(xí),、玩耍、休閑等場(chǎng)景中所需使用各種語(yǔ)言的技巧,，比如：如何使用語(yǔ)言詢問(wèn)信息,？如何使用語(yǔ)言提要求？如何使用語(yǔ)言評(píng)論是非,？如何使用語(yǔ)言拒絕要求,？如何使用語(yǔ)言控制環(huán)境？等等,。其次,，誘導(dǎo)孩子在真實(shí)材環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。幫助孩子在真實(shí),、自然環(huán)境下自主使用語(yǔ)言的方法有許多,，這里著重介紹以下幾種：幫助孩子在真實(shí)、自然環(huán)境下自主使用語(yǔ)言的方法（1）模仿使用法家長(zhǎng)或老師把孩子想說(shuō)或應(yīng)該說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),，讓孩子模仿說(shuō)出,。有口語(yǔ)的自閉癥孩子使用要求性語(yǔ)言量少、句短,、以詞代意或用動(dòng)作表示,。家長(zhǎng)可以把孩子表達(dá)要求的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，讓孩子模仿使用,，再滿足孩子的要求,。這樣孩子模仿使用的量達(dá)到一定程度后，就有可能發(fā)生質(zhì)的變化——在類似場(chǎng)景下主動(dòng)說(shuō)出曾經(jīng)模仿說(shuō)出的表達(dá)需要的話,。（2）動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法把握或設(shè)置孩子需求情景,，利用原始需求動(dòng)機(jī)，誘發(fā)孩子主動(dòng)使用口頭語(yǔ)言表達(dá)需要。江西中度語(yǔ)言表達(dá)

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才,，集企業(yè)奇思,，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡,，一群有夢(mèng)想有朝氣的團(tuán)隊(duì)不斷在前進(jìn)的道路上開(kāi)創(chuàng)新天地,，繪畫(huà)新藍(lán)圖，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的信譽(yù),，信奉著“爭(zhēng)取每一個(gè)客戶不容易,，失去每一個(gè)用戶很簡(jiǎn)單”的理念，市場(chǎng)是企業(yè)的方向,，質(zhì)量是企業(yè)的生命,，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下，全體上下,，團(tuán)結(jié)一致,，共同進(jìn)退，**協(xié)力把各方面工作做得更好,，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面,，公司的新高度，未來(lái)義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來(lái),，即使現(xiàn)在有一點(diǎn)小小的成績(jī),，也不足以驕傲，過(guò)去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能繼續(xù)上路,，讓我們一起點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想,！