對(duì)大多數(shù)患有自閉癥的孩子來說,，仿說是一個(gè)過渡階段,。請(qǐng)家長(zhǎng)們正確看待孩子的仿說行為,。孩子從大多的仿說,，到出現(xiàn)零星的自發(fā)的語(yǔ)言，然后隨著社交能力,、理解能力的不斷提高,，自然語(yǔ)言逐漸增多，仿說會(huì)越來越少,，也越來越自然,，于是基本不再出現(xiàn)。這個(gè)過渡階段的長(zhǎng)短,，取決于孩子能力的不同,。我們**常犯的錯(cuò)誤是把仿說當(dāng)成不良行為，然后設(shè)定目標(biāo)來減少或者消除這種行為,。比較簡(jiǎn)單粗暴的方法是充當(dāng)“滅火器”,，每次孩子出現(xiàn)仿說，老師就馬上嚴(yán)厲制止：“不要胡說,！住嘴,！”比滅火器高一步的是“有計(jì)劃地忽略”，也就是堅(jiān)持不給注意力,，溫柔地“滅掉”,。有計(jì)劃地忽略在很多情況下是有效的方法，但是用在仿說中并不適合,，為什么,？因?yàn)楹⒆觿倓偝霈F(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的興趣，就被我們給滅掉了,。他們本來就不自信,，小錄音機(jī)里湊合錄了幾句話,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想?yún)⑴c交談，如果這時(shí)候被忽略,，他就更不知道該如何是好,，會(huì)非常沮喪。要想更好地幫助孩子,，我們要找出仿說的原因,，這需要我們認(rèn)真傾聽,觀察，很多時(shí)候還要當(dāng)探究,，需要我們經(jīng)常問自己：“為什么,？”過了尷尬的仿說階段，伴隨著各個(gè)方面的進(jìn)步,，很多孩子是能夠?qū)W會(huì)自己自如地運(yùn)用語(yǔ)言的,。想要了解兒童語(yǔ)言發(fā)展水平可以進(jìn)行語(yǔ)言行為的評(píng)估。臺(tái)州兒童語(yǔ)言矯治

構(gòu)音問題與大腦感覺動(dòng)作功能之發(fā)展有關(guān),。因?yàn)楦杏X動(dòng)作功能操縱著發(fā)音***,，包括胸腔、腹腔,、聲帶的動(dòng)作及下腭的輔助,，舌頭、牙齒,、嘴唇之間的配合,。這些部位若配合不正確、不靈活,，發(fā)音就無法清楚,。我們發(fā)現(xiàn)所有嬰兒開始說話時(shí)都不是很清楚的，但在逐漸長(zhǎng)大的過程中,，隨著“感覺動(dòng)作功能”控制的發(fā)音***（口,、齒、舌,、唇）彼此配合也日益靈活,，發(fā)音也就日趨清楚了。 還有一種情況,，有些家長(zhǎng)把兒童不會(huì)講話或語(yǔ)音不清的原因歸結(jié)于舌系帶太短,，其實(shí)所謂的大舌頭的小孩子經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，舌頭就會(huì)變得較為靈活,，可見其說話不清楚并非舌頭大,，而是操縱舌頭的能力不良所致。事實(shí)上,，如果發(fā)現(xiàn)兒童將舌頭伸出嘴唇外緣,，舌頭呈現(xiàn)雞心狀,，舌尖凹陷時(shí)，才算是舌系帶過短或太緊,，這種情況才可能會(huì)影響到舌頭的操縱,。此種現(xiàn)象應(yīng)經(jīng)由醫(yī)生診斷后，再?zèng)Q定是否需要做手術(shù)***,。安徽小孩語(yǔ)言障礙人的大腦是***在出生后還具有可塑性的***,，尤其是在三歲前。語(yǔ)言三歲前大腦會(huì)發(fā)育到成熟期的80%左右,。

言功能區(qū)絕大多數(shù)都在左腦,，如布羅卡區(qū)，韋尼克區(qū),，運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,、聽覺性語(yǔ)言中樞、視覺性語(yǔ)言中樞,。為了提高大腦的工作效率,，大腦的兩個(gè)半球要進(jìn)行專責(zé)化。兩個(gè)半球負(fù)責(zé)功能不相同,，而且也不是等勢(shì)的,。大多都是語(yǔ)言在哪個(gè)半球，哪個(gè)半球就是優(yōu)勢(shì)半球,，絕大多數(shù)都是左半球?yàn)閮?yōu)勢(shì)半球。如果左右半球沒有分化好,，沒有形成優(yōu)勢(shì)半球,，那么右腦以后也可能會(huì)負(fù)責(zé)語(yǔ)言。結(jié)果即是2個(gè)半球之間分化不良,，專責(zé)化不成熟,，外在表現(xiàn)就會(huì)有自言自語(yǔ)。這也可能和前庭功能失調(diào)有關(guān),，因?yàn)榍巴ハ到y(tǒng)掌管著左右腦互用,，所以如果前庭系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致左右腦互用不良，也可能會(huì)引發(fā)自言自語(yǔ),。

語(yǔ)言仿說過過渡怎么到表達(dá),？(1)建立孩子的交換意識(shí);(2)建立孩子的等待意識(shí)(當(dāng)孩子有了交換意識(shí)之后，逐漸的延長(zhǎng)孩子的等待時(shí)間);(3)老師所發(fā)的指令必須要去執(zhí)行,，老師可以想辦法去引導(dǎo)孩子,，在課堂中能讓孩子無形的跟著老師的思路走;問題分析：B.“上課注意力不集中，視覺注視的持續(xù)性差,，且有許多的小動(dòng)作”(1)孩子有選擇性的注意力,，因?yàn)楹⒆訉?duì)自己感興趣的東西,，有極高的持續(xù)專注力;(2)孩子對(duì)老師的課題不感興趣，從而導(dǎo)致孩子注意力不集中,，出現(xiàn)小動(dòng)作;解決策略：(1)老師在上課的時(shí)候要把握好孩子的興趣點(diǎn),，吸引孩子的注意力;(2)在教學(xué)時(shí)，需要不斷的找尋可以引起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的新的增強(qiáng)物,，從而才能持續(xù)維持孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，在這里也就是注意力;(3)老師能根據(jù)孩子的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，要懂的隨著孩子的變化而隨機(jī)應(yīng)變;(4)建立孩子的有意注意;(5)當(dāng)孩子的有意注意建立之后,，注意力的訓(xùn)練要作為貫穿始終的內(nèi)容,，時(shí)時(shí)刻刻去要求孩子，從而使孩子形成應(yīng)用視覺的主動(dòng)意識(shí),。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過程中,，各聲母音位的習(xí)得具有一定的順序與規(guī)律。

缺乏認(rèn)知聯(lián)系,，無法總結(jié)規(guī)律生活中的事物是相互聯(lián)系并有一定發(fā)展規(guī)律的,，人們對(duì)事物的把握就是找出他們的內(nèi)在規(guī)律，順應(yīng)規(guī)律并且加以利用,。通常來說,，孩子在2歲左右的時(shí)候，由于視覺功能還不完善,，導(dǎo)致他們的空間和距離感也比較差,，經(jīng)常會(huì)摔跤、從高處往下跳或者不顧危險(xiǎn)向上攀爬,?？墒撬ね催^一次之后，他們通常會(huì)反思自己的行為,，調(diào)整之后的行為方式,，或者避開上次讓他摔跤的地方。但自閉癥兒童對(duì)于事物的認(rèn)知往往難以建立起聯(lián)系,。所以有時(shí)我們會(huì)看到自閉癥的孩子可能會(huì)出現(xiàn)自傷行為,，是因?yàn)樗麄儫o法用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，更注重情感表達(dá),，而無法將疼痛與自傷自殘的現(xiàn)象聯(lián)系起來,。三周左右的孩子已經(jīng)能夠很好的使用5到6個(gè)字的短句，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能表現(xiàn)出只會(huì)用單詞交流.紹興孤獨(dú)癥語(yǔ)言矯治

聽力障礙,、智力低下,、構(gòu)音***異常、語(yǔ)言環(huán)境不良,、特定性語(yǔ)言發(fā)育遲緩等因素都是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因,。臺(tái)州兒童語(yǔ)言矯治

語(yǔ)言中樞分類及作用（1）：運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（說話中樞）：能分析綜合與語(yǔ)言有關(guān)肌肉性刺激,。此處受損，病人與發(fā)音有關(guān)的肌肉雖未癱瘓,，卻喪失了說話的能力,，臨床上稱運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥。（2）：聽覺性語(yǔ)言中樞（韋尼克區(qū)的一部分）：能調(diào)整自己的語(yǔ)言和聽取,、理解別人的語(yǔ)言,，此處受損，患者能講話,，但混亂而割裂,；能聽到別人講話，但不能理解講話的意思（聽覺上的失認(rèn)）,，對(duì)別人的問話常所答非所問,，臨床上稱為感覺性失語(yǔ)癥。(3)視運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（書寫中樞）：此處受損,，雖然其他的運(yùn)動(dòng)功能仍然保存,，但寫字、繪畫等精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)生障礙,，臨床上稱為失寫癥,。（4）視覺性語(yǔ)言中樞（閱讀中樞)此中樞受損時(shí)，患者視覺無障礙,，但角回受損使得視覺意象與聽覺意象失去聯(lián)系（大腦長(zhǎng)期記憶的信息編碼以聽覺形式為主）,，導(dǎo)致原來識(shí)字的人變?yōu)椴荒荛喿x，失去對(duì)文字符號(hào)的理解,，稱為失讀癥,。臺(tái)州兒童語(yǔ)言矯治

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家有著先進(jìn)的發(fā)展理念，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己,，不斷創(chuàng)新,，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中匯聚了大量的人脈以及**,，在業(yè)界也收獲了很多良好的評(píng)價(jià),，這些都源自于自身的努力和大家共同進(jìn)步的結(jié)果，這些評(píng)價(jià)對(duì)我們而言是比較好的前進(jìn)動(dòng)力,，也促使我們?cè)谝院蟮牡缆飞媳３謯^發(fā)圖強(qiáng),、一往無前的進(jìn)取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個(gè)新高度,，在全體員工共同努力之下,，全力拼搏將共同義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)和您一起攜手走向更好的未來,，創(chuàng)造更有價(jià)值的產(chǎn)品，我們將以更好的狀態(tài),，更認(rèn)真的態(tài)度,，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏,，去努力,，讓我們一起更好更快的成長(zhǎng)！