兒童孤獨癥也稱為兒童自閉癥,，是一類起病于3歲前,、與社會交往障礙或溝通障礙,、局限性、刻板性,、重復性的行為為主要特征的心理發(fā)育障礙,。①感統(tǒng)訓練：給予前庭、肌肉,、關(guān)節(jié),、皮膚觸摸、視,、聽,、嗅等多種**，并與運動相結(jié)合,，增強自信心和自我控制能力，在指導下感覺到自己對軀體的控制,，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?。②言語訓練：有計劃,、有步驟地培養(yǎng)、提高聽覺和言語能力的活動,。以鍛煉受訓練者對言語活動中的聽覺或視覺信號的分辨力和理解力,，形成和發(fā)展其言語感受和表達能力。③認知訓練系統(tǒng)結(jié)合被訓者的現(xiàn)狀及心理發(fā)展特點,，主要對注意力,、感知覺、記憶力,、思維力,、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練,，幫助提升認知水平,。④注意力訓練使用特定方式培養(yǎng)訓兒童集中注意力，既可提高其學習能力,，亦可改善興趣與行為異常,，提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導,，是吸引自閉癥兒童注意力的重要手段,。一些自閉癥兒童存在食物不耐受的情況，建議出現(xiàn)晚上睡眠不好,、飲食不好的情況,，去醫(yī)院檢測。浦江社交自閉癥對話咨詢

有些孩子在老師一對一教他的時候,，他表現(xiàn)特別好,，但是一到幼兒園以后，面對一個集體,，那他就不能融入集體了,。我們說這是因為孩子從多個人身上獲得社交線索的能力還沒有具備。怎么教他呢,，通常在我們機構(gòu)里面,，我們通常先是一對一的教孩子，當孩子能力特別弱的時候,，他對人都不關(guān)注,，或者不會自己來學習，這種情況下,，我們先是一對一,，一個康復師來對一個孩子，當孩子能力提升了,，我們需要兩個康復師來對一個孩子,，等到這個孩子他初步具備了主動學習的能力了,，我們一個康復師對兩個孩子，當這兩個孩子自己互動得可以不錯了,，那我們康復師就可以退出來,，讓這兩個孩子一起玩。這個時候我們就可以一個康復師對三個孩子或四個孩子了,。這樣逐漸地增加,。由康復師來決定玩什么，玩多長時間怎么玩,，變成了康復師逐漸退出,，孩子們決定怎么玩，誰輪替,，誰來扮演不同的角色,。這樣在上幼兒園之前我們就構(gòu)建了孩子從多人身上獲得不同線索的能力，以便于我們孩子能順利進入幼兒園,。磐安3歲自閉癥社交咨詢自閉癥患者可能表現(xiàn)出對社交規(guī)則和行為的理解和遵守的困難,。

自閉癥兒童在集體訓練中，能力表現(xiàn)不一,；同一種游戲的教學,，不是每個學生所能掌握。這時,，分組訓練將顯得異常重要,。具體來說，在設計感覺統(tǒng)合分組訓練時所遵循的原則是：偏于“靜”的孩子,，首先有靜態(tài)訓練,，慢慢發(fā)展到動態(tài)的訓練；偏于“動”的孩子,，首先有動態(tài)訓練,，慢慢發(fā)展到靜態(tài)的訓練；偏于“靜”的孩子,，可以做拋接球,、趴地推球、觸覺訓練等項目,。偏于“動”的孩子可做跳床,，跳床上邊跳邊接投球、滑板,、吊筒等項目,。在平時的感覺統(tǒng)合訓練中，把這整套的游戲組合,，分解成若干小動作來進行分組教學,。由單個動作到多個動作,；靜態(tài)訓練到動態(tài)訓練；小組合到大組合,。加上老師的示范教學與孩子之間的模仿練習相結(jié)合，逐漸讓孩子從簡單的模仿發(fā)展到復雜動作的完成,。自閉癥兒童比較容易接受富于新意而簡單的游戲方式,。當孩子能獨自完成整個游戲時，他們在學習中找到游戲的快樂,，增強了自信,。

對于患有自閉癥的人士來說，如何融入社會是他們面臨的一項巨大的挑戰(zhàn),。根據(jù)國際勞工組織的數(shù)據(jù),，未參與勞動力市場的殘障人士的比例是歐盟公民的兩倍，而這個比例在某些特定的群體中會更高（比如自閉癥患者）,。世界范圍內(nèi),，患有自閉癥的年輕人因為缺乏來自他人的理解和社會的支持，在獲得和保持工作方面常處于比較不利的地位,。美國的一項國家研究顯示,，只有58%患有自閉癥的年輕人在20歲時能夠就業(yè)，就業(yè)比率遠低于患有其他殘疾的同齡人,。自閉癥兒童咨詢需要和咨詢老師建立關(guān)系,，適應環(huán)境。

四月二日,，是全球自閉癥日,。根據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)顯示，我國每68名孩子中有一名自閉癥兒童,，且這個數(shù)字仍在持續(xù)上漲,。這是一種先天性的疾病，發(fā)病原因和機制尚不明確,，但這些孩子的生活已經(jīng)受到了相當嚴重的影響,。長期以來，很多人容易將自閉癥和語言發(fā)育遲緩混淆,，認為自閉癥=語言發(fā)育遲緩,，但科學研究證明，語言發(fā)育遲緩就是一種語言障礙,，而非一種先天性的疾病,，更不是自閉癥。因此,，父母們要牢記語言發(fā)育遲緩≠自閉癥,。自閉癥主要有以下幾個典型特征：語言障礙,、社交障礙和眼神交流對視能力差、重復的刻板行為自閉癥患者需要有機會參與各種活動和游戲,，以幫助他們提高身體協(xié)調(diào)和認知能力,。義烏早期自閉癥咨詢量表

自閉癥兒童的訓練需要綜合考慮藥物訓練、行為療法,、語言訓練等多種方法,。浦江社交自閉癥對話咨詢

遠距離學東西的能力通常孩子在機構(gòu)或是家里距離都是比較近的，但是到了幼兒園之后,，老師和孩子的距離可能會更大,，這時候孩子很多的表現(xiàn)就是注意力不集中，但是注意力不集中可能不單純是遠距離學東西的能力問題,，有可能是多動的問題,。多動一般三種變現(xiàn)，第一種就是注意力不集中,；第二種是跑來跑去停不下來,；第三種就是做什么事情都很沖動。針對在學校遠距離學東西的問題,，我們在干預的過程中剛開始是近距離的學東西,，逐漸延長距離，這個是要訓練的,。浦江社交自閉癥對話咨詢

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