自閉癥，是一種嚴重的發(fā)育障礙性神經系統(tǒng)疾病,。大多發(fā)生在兒童身上,，主要在3歲以前起病，且75%-85%的患兒伴有智力低下,。在患兒6歲之前干預***大多可以恢復語言能力和生活基本自理,，而6歲之后就很難,。該病主要表現(xiàn)為社會交往障礙、語言發(fā)育障礙和刻板的重復行為,。1.對聲音和語言反應遲鈍,，總是需要說話人重復幾遍。A.沒有B.偶爾C.經常2.與其他同學一起玩或交往感到困難,，總是不知道怎么跟同學交流,。A.沒有B.偶爾C.經常3.厭惡學習,，不想到學校上課。A.沒有B.偶爾C.經常4.對各種比較刺激的課外活動提不起興趣,，班上組織的活動一般不參加,。A.沒有B.偶爾C.經常5.固守已經形成的習慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問題,。A.沒有B.偶爾C.經常自閉癥兒童的訓練需要綜合考慮藥物訓練,、行為療法,、語言訓練等多種方法,。義烏輕度自閉癥咨詢訓練

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓練3.即使孩子似乎不愿意與你互動,，你也必須設法與孩子互動如果孩子對互動表現(xiàn)出抵觸或漠然，家長也不可就此放棄與孩子互動,。與自閉癥孩子的溝通，肯定是存在困難的，家長們要理解孩子在社會交往上的障礙,，多制造互動場景,。例如孩子沉浸在推手推車的活動中，不理會外界,，家長可以故意去擋住手推車,，孩子可能就會通過看家長、發(fā)出聲音來表達不滿,，這也是一種互動。4.不能以孩子不感興趣為借口而停止互動的過程應該是快樂的,，如果孩子不感興趣,，家長要尋找孩子的興趣點。例如孩子愛玩玩具車,，家長卻總是拿著布娃娃與孩子互動,，這是不可取的。金華輕度自閉癥咨詢機構關鍵反應訓練和游戲訓練是對自閉癥兒童比較有效的訓練方法,。

自閉癥（孤獨癥）譜系障礙兒童入學需要具備哪些能力：7,、生活自理能力課間去洗手間,，準備本節(jié)課的書本,，自己收拾書本文具，**重要的是,，不要忘記帶書包。8,、集體環(huán)境警醒度和參與度很多孩子在一個嘈雜和復雜的環(huán)境會感官過載，因此集體環(huán)境的警醒度明顯下降，從而注意力和參與度也明顯不足,。比如跟隨朗讀,、跟隨翻書,、跟隨課堂練習,、做操排隊等等,。至少要達到正常孩子70%的警醒度,，才能基本參與課堂指令,，否則即使在有陪讀的情況下，也可能需要多次提醒,。

自閉癥兒童入學需要具備哪些能力：2情緒類型是否容易焦慮,，容易激動還是溫和型,，有沒有不能接受的情緒刺激，出現(xiàn)情緒問題如何才能安撫,，情緒問題出現(xiàn)的頻率等等,。情緒問題頻繁的孩子容易讓班上的老師和同學感到壓力,，如果有陪讀,，可以在出現(xiàn)情緒問題時立即將孩子帶出教室，減少對其他同學的干擾和影響,。如果沒有陪讀,，應該讓班主任老師知道在孩子出現(xiàn)情緒問題時如何處理和及時安撫，避免孩子情緒升級,。3,、感知覺異常是否對聲音過于敏感，是否有自我刺激的行為表現(xiàn),，各種感官的類型是什么,，是否需要介入職能***。有感知覺異常的孩子容易讓周圍的人投來異樣的眼光,，想遮掩的孩子一定要突破這個障礙,。自我刺激行為有一些孩子會越大越嚴重，甚至出現(xiàn)不雅行為,。自閉癥兒童除了在機構里進行干預,，家校配合也很重要。

四月二日,，是全球自閉癥日,。根據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)顯示，我國每68名孩子中有一名自閉癥兒童,，且這個數(shù)字仍在持續(xù)上漲,。這是一種先天性的疾病，發(fā)病原因和機制尚不明確,，但這些孩子的生活已經受到了相當嚴重的影響,。長期以來，很多人容易將自閉癥和語言發(fā)育遲緩混淆,，認為自閉癥=語言發(fā)育遲緩,，但科學研究證明，語言發(fā)育遲緩就是一種語言障礙,，而非一種先天性的疾病,，更不是自閉癥,。因此，父母們要牢記語言發(fā)育遲緩≠自閉癥,。自閉癥主要有以下幾個典型特征：語言障礙,、社交障礙和眼神交流對視能力差、重復的刻板行為自閉癥兒童的家庭需要承受更多的壓力和挑戰(zhàn),，需要得到社會的支持和理解,。金華輕度自閉癥咨詢機構

自閉癥患者可能表現(xiàn)出對自我照顧和生活技能的困難。需要家庭里多加練習,。義烏輕度自閉癥咨詢訓練

自閉癥與發(fā)育遲緩的關系,。“我的孩子都3歲了,，還是不會說話,。”,、“孩子偶爾會叫爸爸媽媽,，但是不愿意說其它東西?！薄捌綍r孩子和我們缺乏語言交流,，幾乎都是用肢體語言?！?..孩子一系列的表現(xiàn)讓家長們不明白孩子到底是得了自閉癥還是語言發(fā)育遲緩?現(xiàn)在我們就來說說語言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別,。自閉癥是一種較為嚴重的***性發(fā)展障礙疾病，目前病因未明,。社會交往障礙,、溝通交流障礙、重復刻板行為是自閉癥臨床表現(xiàn)的三大**癥狀,。而語言發(fā)育遲緩大多是聽力障礙,，聽覺系統(tǒng)的不正常表現(xiàn)，或者是神經中樞系統(tǒng)語言中樞系統(tǒng)的不正常發(fā)育造成的,，是指幼兒語言學習能力,、表達能力落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的表現(xiàn)。也有部分原因是家庭教養(yǎng)方式不當造成的,，從小缺乏語言環(huán)境的刺激?；蛘唛L期與電子產品為伴,。語言發(fā)育遲緩的幼兒，到了正常講話的時期,，仍舊不能正常表達自己,，達不到溝通交流的目的,，他們只是不會說話，卻可以很好的和同齡人建立友誼,，一起玩耍,，進行肢體上的交流。而自閉癥的孩子是封閉自己,，不愿意與人交流,，整天沉浸在自己的世界里或不了解人們的語言表達規(guī)則，無法根據(jù)情景來表達不同的想法,。哪怕和同齡的小朋友在一起游戲，也缺乏互動,，只是自己玩自己的,。義烏輕度自閉癥咨詢訓練

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